2009年南平市高一数学新课程培训资料高中数学A版教材总体介绍.pptVIP

您的任何意见都是对我的关爱！ 您的任何建议都是对我的帮助！ * 陈洪远 0570-4031048 Email:chen000805@163.com * * * * 2.高中数学课程内容的六条主线 (1)——函数 * (2)——几何 * (3)——运算 * (4)——算法 * (5)—统计概率 * (6)—应用 * 九、研究教学内容的变化, 准确把握教学要求 * 1.高中数学课程在以下七个方面发生了变化： （1）在课程目标上的新变化——强调三维教学目标 （2）在课程理念上的新变化——强调人文探究应用 （3）在教学结构上的新变化——模块、专题 （4）在教学时数的新变化——高中毕业底线180课时 * （5）在教学内容上的新变化——通过增、删、升、降，重新整合 （6）在教学方式的变化——“螺旋上升”的原则 （7）在课程评价上的变化——学分管理制 * 课程 教学内容 增加知识点 删减知识点 数学1 函数概念与基本初等函数I 幂函数 数学2 立体几何初步 三垂线定理及其逆定理 数学2 平面解析几何 初步 空间直角 坐标系 数学3 概率 几何概型 数学3 统计 茎叶图  教学内容的变化 * 数学4 基本初等函数II（三角函数） 已知三角函数值求角 数学4 平面上的向量 线段定比分点、平移公式 数学5 不等式 分式不等式 数学1—1 数学2—1 常用逻辑用语 全称量词与存在量词 数学2—2 导数及其应用 定积分与微积分基本定理 数学4—4 坐标系与参数方程 柱坐标系、球坐标系 * 课程 教学内容 提高要求 降低要求 数学1 函数概念与基本初等函数1 分段函数要求能简单应用 反函数的处理，只要求以具体函数为例进行解释和直观理解，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数 数学2 立体几何初步 仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征；对棱柱，正棱锥、球的性质由掌握降为不作要求 * 数学3 统计 知道最小二乘法的思想 选修1—1 常用逻辑用语 不要求使用真值表 选修2—1 * 选修1—1 圆锥曲线与方程 对双曲线的定义、几何图形和标准方程的要求由掌握降为了解，对其有关性质由掌握降为知道 选修2—1 选修1—1 选修2—2 导数及其应用 要求通过使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用 选修2—3 计数原理 对组合数的两个性质不作要求 选修4—4 坐标与参数方程 对原大纲未作要求的直线、双曲线、抛物线提出了同样的写出参数方程的要求 原大纲理解圆与椭圆的参数方程降为选择适当的参数写出它们的参数方程 * 不搞“一步到位”； 删减的内容不要随意补充； 某些内容不要随意调整顺序； 教辅材料不能作为教学的依据； 把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上； 注重通性通法，不追求“特技” 从宏观层面看 2.教学要求把握 * 对重点的传统知识作适当拓广。例如，二次函数，它一直是高(初)中的重点基础知识，在高中数学中二次函数可以与其它许多数学知识相联系，因此拓广和加深二次函数是必要的，又如在高中数学中如闭区间上二次函数的最值；二次函数含参数讨论最值；利用二次函数判断方程根的分布等，这些内容可作适当拓广。 对新增加的知识内容加强基础训练。新课标中增加了一部分新的数学知识，特别是选修系列中新内容较多，有些新内容与高等数学有关，对这些内容在教学中不宜当作高等数学知识来讲，只要让学生认识基本思想即可。 * 拓广数学知识的背景。数学教学中应该讲背景、讲联系、讲思想，要通过背景知识的介绍，使学生感悟其中的数学思想方法。 根据新课标控制知识的拓广。新课标删去的内容，如果在所有版本教材中都未出现，教学中一般不要再捡回。如三垂线定理，反三角函数与三角方程，指数方程和对数方程的解法，指数不等式和对数不等式的解法，线段的定比分点，已知三角函数值求角，极限等。 * 新课标淡化的知识内容不宜拓广。例如，集合、简单的幂函数、函数定义域、值域、奇偶性。 对重点知识要多次呈现，逐步拓广。 新课标对一些重点知识的安排是多次呈现逐步深入。例如函数教学就分了多次呈现并逐步加深。切忌在教学中按照总复习那样一步到位。  从微观层面看 * 强调对函数概念本质的理解 （2）削弱对定义域、值域过于繁、难的，尤其是人为的过于技巧化的训练 （3）在高中阶段，多次反复、螺旋上升式地帮助学生逐步加深理解函数概念 （1）先讲函数后讲映射 函数模块教学的定位 * 强调函数是刻画