第6课：春秋战国的纷争doc.docVIP

课题 第6课 《春秋战国的纷争》导学案 备课人 张德富 备课时间 教学目标 1.了解“春秋”“战国”名称的由来和分期。 2.掌握春秋战国时期周天子地位的衰落和主要霸主。 3.了解春秋时期各诸侯国争霸的过程和各国为争取主动而进行的改革。 4.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等 。 能力目标 1.通过本课的学习，分析春秋战国两个时期战争性质的不同，从而培养学生分析问题的能力。 2.通过本课的学习，使学生逐步认识春秋战国两个历史时期的内涵，从而培养学生透过历史现象看本质的能力。 3.春秋战国时期各诸侯国的纷争，实际上是政治、经济、军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。培养学生在比较中认识历史的能力。 4.通过对春秋争霸和战国兼并战争的评价，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义评价历史问题的能力。 德育目标 通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标、坚韧不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 教学重难点 【教学重点】：齐、晋称霸。 【教学难点】： 1.春秋和战国两个不同历史时期的内涵。 2.春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 教学时数 1 课前预习 共案 个案 【知识链接】：齐桓公，姓姜，名小白。即位之前为了躲避齐国内乱，和兄长公子纠流亡国外。齐襄公被杀后，公子小白和公子纠都奔回齐国，争夺君位。公子纠的师傅管仲，带兵拦截公子小白，一箭射中小白的腰带扣。小白假装死去。公子纠以为小白求恩已死，就放慢了行程。小的却日夜兼程抢先回到齐国即位，就是齐桓公。齐桓公想任用他的老师鲍叔牙为相，鲍叔牙举荐自己的好友管仲，并对齐桓公说：“你要是治理齐国，用我为相就足够了，但您要是想称霸天下，却非用管仲不可。”齐桓公认为鲍叔牙说的有理，不再计较一箭之仇。这就是成语一箭之仇的来历。任用管仲积极改革内政，发展生产，同时改革军制，组成强大的后备军。 【学习过程】: 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、公元前770年，周平王迁都 ，史称“东周”。 东周分为 和 两个时期。春秋时期从公元前 至公元前 ，战国时期从公元前 至公元前 。 2.春秋时期的主要霸主是 、 、 。 3、齐桓公任用 为相，积极进行改革，发展生产，以“ ”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。成为春秋时期的 。 4、决定晋文公成为中原霸主的战争是 ,与之有关的成语是 ，晋楚争霸持续百余年，最后， 打败了晋国，做了中原霸主。 5、战国七雄分别是： 。 6、战国初年晋国被分为 、 、 三个国家。 7、战国史上以围魏救赵著称的著名战役是 ，采用退兵减灶计取胜的著名战役是 ，交战双方是 和 。 8.公元 年， 和 之间发生了空前激烈的 ， 结果 大败。从此，东方六国再也无力抵御 的进攻。 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） 1、从30页第二段分析春秋时期的政治特点是什么？（从王室实力、诸侯动向方面分析）2、分析齐桓公为什么能成为春秋时期的第一位霸主？ 3、“尊王攘夷”是谁提出来的？含义是什么？他真的是想 尊崇周天子，并帮助中原的其他国家抗击外夷骚扰吗? 4、讨论解决第31页“动脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？ 5.战国七雄的局面是如何形成的？看地图总结七雄的地理位置有什么特点？（按照东南西北到中间的顺序） 6.归纳春秋战国时期的著名战役有哪些？与之相关的成语又有哪些？除此之外你还知道春秋战国时期的哪些成语典故？ 7.你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事还是坏事？说出你的理由。 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣） 春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。 齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。 长平之战秦称雄，封建社会始形成。 四?、小结 谈谈本节课的学习感受 五、达标测评（我达标我快乐） 1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（ ） A．秦穆公 B．楚庄王