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战略性新兴产业发展支撑要素探讨 　　内容摘要：培育和发展战略性新兴产业是我国调整优化产业结构、促进经济持续稳定发展的重要举措。高校作为区域经济发展中最重要的智力要素，掌握大量由前瞻性科学研究产生的原创性技术成果，传统的产学研合作方式难以向产业转化这些技术成果。基于众多学者的研究成果和相关文献的梳理，本文认为学术型创业者与新兴技术是战略性新兴产业重要的两大支撑要素，以高校师生为主体的学术型创业者，其创业活动能有效促进新兴技术的商业化进程，进而推动战略性新兴产业的发展。 　　关键词：战略性新兴产业 学术型创业者 新兴技术 　　引言 　　战略性新兴产业是以重大技术突破和重大发展需求为基础的、对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用的、知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业（张岑晟，2011）。高新技术的产业化、自主创新技术的研究、新兴产品的推广使用以及创新政策的落实是培育和发展战略性新兴产业的前提条件。不论是技术创新还是技术转化都要依靠人才，科技人才对于战略性新兴产业的发展具有决定性的影响。战略性新兴产业的培育和发展遵循聚集人才的准则，即战略性新兴产业要通过政府扶持政策和产业发展优势来充分吸纳各个层次的人才，特别是高端技术和管理人才，充分发挥人才的基础性、引领性、战略性作用，提升战略性新兴产业依靠科技进步、提高劳动者素质和管理创新的能力（王新新，2011）。 　　熊彼特指出，“连续产业革命”将依赖于通过技术实现经济上的质变。伴随着金融危机爆发以来世界经济的持续低迷、经济回暖的不确定性和人口、环境问题的加剧，各国政府都在反复强调发展新兴技术、培育战略性新兴产业以发现新的经济增长点并实现经济的可持续发展。由新兴技术的突破引起的技术跳跃性演进发展是产生战略性新兴产业的根本内在动力，技术的商业化是新兴技术向战略性新兴产业衍化的基石（陈继勇、周琪，2012）。新兴技术具有巨大的应用潜力和良好的商业化前景，实现新兴技术的产业化，不但能将新兴技术迅速转化为实际生产力，进而创造新的产业和市场???还能调整产业结构，实现经济的持续增长（刘志阳、程海狮，2010）。 　　高校作为区域经济发展中最重要的智力支撑要素，能够弥补企业这一传统创新主体原创性技术研究成果少、难以满足产业发展要求的不足，逐渐成为战略性新兴产业的技术创新源头。然而传统的产学研合作都存在高校的原创性技术成果很多，但很少能够最终转化为实际生产力的问题。创业活动对于推动技术发展、促进经济增长方面的作用日益显著。战略性新兴产业的规模性发展实质上是新创企业创业扩散的过程，即新创企业通过发挥示范和辐射作用，吸引区域内更多的新创企业出现以及支持机构加入，推动技术创业活动的开展，从而壮大战略性新兴产业的规模（宋媛，2010）。学术型创业是指高校的技术研发人员看到了自身所掌握的某项新技术成果的潜在商业价值和市场应用前景，进而围绕该项新技术进行创业的活动。随着更多的掌握先进科研技术成果的大学师生进入市场、创办企业，学术型创业也成为一条促进新兴技术商业化、推动产业发展的重要途径。学术型创业者是这一路径的主要实践者。 　　学术型创业者的研究 　　（一）学术创业的提出 　　20世纪70年代起，大学教师参与创业的情形在一些欧美国家频繁出现，同时大学教师的研究活动也开始更加具有目的性和功利性。学术创业精神在一些大学扩展，成为大学内部推动技术创新的动力。知识是促使创业者成功最重要的资源，拥有丰富知识资源的大学能够而且必须成为科学领域乃至整个社会的重要创业者。随着第三次学术革命的影响，大学逐渐将教学、科研、决策咨询的传统职能与促进经济社会发展的新职能结合起来，开始加速转化技术和市场兼而有之的研究成果。大学师生利用技术研究创新成果，引进资金创办高技术企业，加速原创性科技成果向产业和市场的转化，培育和发展新的产业，提高区域经济发展的竞争力，使大学从培养人才和产出科研成果的社会机构转变为引领经济社会发展进步的主要机构。基于大学的知识和技术创建的大学衍生企业是高科技企业的一个重要来源，也是大学直接参与经济活动的重要途径，体现了大学在传统的教学和科研职能之外直接服务社会、创造经济价值的能力。 　　国内大学中越来越多学术能力突出或者掌握科研成果的教师开始涉足市场、创办企业。大学教师作为学术专业人员，精通各自专业领域内的知识，建立了系统的专业知识体系，成为创业者之后，他们在跟踪科技发展前沿方面具有很强的创新能力。学术创业是学者在创业型环境制度背景下，突破资源束缚、识别利用机会、实现个体和组织成长的过程，这不仅限于学术组织内部的创业活动，还包括与其他外部机构之间的互动联系（李华晶等，2010）。根据不同的创业导向，学术创业可分为内向型、外向型和中间型三种类型。通过衍生企业和技术许可两种主