(秋)九年级数学上册 二次函数与一元二次方程学案 (新版)新人教版.docVIP

二次函数与一元二次方程【学习目标】 1知道二次函数与x轴的交点个数与一元二次方程的根的个数之间的关系． 2能够利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解体会数形结合思想． 【学习重点】 利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解． 【学习难点】 数与形的统一是本节的难点．情景导入　生成问题 旧知回顾： 1一次函数y＝kx＋b的图象经过(0)、(1)，则方程kx＋b＝0的解是＝1． 2．如图一次函数y＝kx＋bkx＋b＝－2的解是＝－3． 思考：对于二次函数y＝ax＋bx＋c(a≠0)当y取一个确定值时它就变成了一个一元二次方程由此可知一元二次方程与二次函数有着密切的关系．那么二次函数y＝ax＋bx＋c(a≠0)与一元二次方程ax＋bx＋c＝0(a≠0)之间到底有怎样的关系呢？通过本节课的学习我们将能 自学互研　生成能力 【自主探究】 阅读教材问题”至思考”之前的内容完成下面的范例： 范例：王强在一次高尔夫球的练习中在某处击球其飞行路线满足抛物线y＝－2＋其中y()是球的飞行高度(m)是球飞出的水平距离． 求：(1)小球的飞行高度能否达到 (2)小球的飞行高度能否达到 (3)小球的飞行高度能否达到4 解：(1)令y＝则－＋＝解得x1＝2＝6. 当小球飞出的水平距离是2或者6时小球的飞行高度达到 (2)令y＝则－＋＝解得x＝x＝4. 当小球飞出的水平距离是4时小球的飞行高度达到 (3)令y＝4则－＋＝4.解得x－8x＋20＝0.此方程无实数解．小球的飞行高度达不到4 归纳：二次函数与一元二次方程联系密切．例如已知二次函数y＝－x＋4x的值为5求自变量的值可以看作解一元二次方程－x＋4x＝5. 【自主探究】 阅读教材～P 1．从教材图22.2－2可以看出抛物线y＝x＋x－2与x轴有两个公共点它们的横坐标是－2当x取公共点的横坐标时函数值是由此得出方程x＋x－2＝0的根是－2 2.抛物线y＝x－6x＋9与x轴有一个公共点这点的横坐标是当＝3时函数值是由此得出方程x－6x＋9＝0有两个相等的实数根 3．抛物线y＝x－x＋1与x轴没有公共点．由此可知方程x－x＋1＝0没有实数根． 归纳：一般地从二次函数y＝ax＋bx＋c的图象可得如下结论． (1)如果抛物线y＝ax＋bx＋c与x轴有公共点公共点的横坐标为x那么当x＝时函数值是0因此x＝是方程ax＋bx＋c＝0的一个根． (2)二次函数的图象与x轴的位置关系有三种情况：没有公共点(b－4ac0)有一个公共点(b－4ac＝0)有两个公共点(b－4ac0)这对应着一元二次方程ax＋bx＋c＝0根的三种情况：没有实数根有两个有两个不相等的实数根． 【合作探究】 阅读教材的内容完成下面的填空和仿例： 我们可以通过不断缩小根所在的范围估计一元二 仿例：用图象法求一元二次方程2x－4x－1＝0的近似解． 解：设y＝2x－4x－1.画出抛物线y＝2x－4x－1的图象如图所示． 由图象知当x≈2.2或x≈－0.2时＝0.即方程2x－4x－1＝0的近似解为x－0.2. 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　初探一元二次方程与二次函数值的关系 知识模块二　利用 当堂检测　达成目标 【当堂检测】 1已知二次函数y＝x－3x＋m(m为常数)的图象与x轴的一个交点为(1)，则关于x的一元二次方程x－3x＋m＝0的两实数根是(　　) 1，x2＝－1．＝1＝2 ＝1＝0 ．＝1＝3 2根据下列表格的对应值判断方程ax＋bx＋c＝0(a≠0为常数)一个解的范围是(　　) x 3.23 3.24 3.25 3.26 ax＋bx＋c －0.06 －0.02 0.03 0.09 C．3.24x3.25 D．3.25x3.26§xx§ 3．二次函数y＝x－x－2的图象如图所示则函数值y0时x的取值范围是(　　) －1 C．－1x2 －1或x2 【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1收获：___________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________