用特色助推宣化教育的腾飞.docVIP

宣化中学素质教育现场观摩会回报材料 地处高台县宣化镇的宣化中学，建校于一九六五年，已有三十六年的历史，占地面积10050平方米，现有学生587人，教职工48人，其中本科学历42人，专科学历6人，学历达标率100%，中学高级教师4人，中学一级教师18人，市级骨干教师1人，县级骨干教师8人。建校以来，学校始终坚持“每个孩子都有尊严，每个孩子都可教导，每个孩子都能成功”的办学理念，注重科学和人文并重，教师和学生共同成长，练内功，强素质，创名校，一年一个台阶，走得稳健，走得坚实。以特色教育为突破口，积极创建高台县特色学校，大力推进高效课堂教学模式改革，精心研发校本课程，全员参与实施“123工程”，努力提高学校的教学质量，树立宣化中学良好形象。2011年3月，宣化中学被张掖市教育局授予“农村初中课堂教育改革特色学校”荣誉称号。2009年2月，被张掖市教育局、张掖市人民政府评为“张掖市德育工作先进学校”。2011年3月，被高台县精神文明建设指导委员会评为“做一个有道德的人实践示范学校”。2009年6月，被高台县教体局评为“语言文字规范化示范校”。2010年6月，被高台县教体局评为“义务教育阶段校本课程建设先进单位”。2008年12月，被高台县纪律检查委员会评为“高台县廉政文化建设示范点”。 一、新课改奏响宣化教育的新篇章 随着新课程改革的日益推进，宣化中学为了提升学校的办学水平，全面提高教育教学质量，积极学习先进的课程改革新模式，在原有基础上继续深入开展了一系列的实践、探索和创新。 （一）进一步规范教师教学行为，强化课堂过程管理。在推进高效课堂教学模式改革过程中，通过对各学科进行不定时抽课听课，及时了解各学科的进展情况，加大了课堂的监管力度，本学期开校初学校成立了由学校领导、教研组长和教导处工作人员组成的课堂教学检查反馈组，每天对全校教师的课堂教学进行评估。在听课检查过程中，及时检查教师的学案和学生的课堂笔记整理批阅情况，每节课利用十分钟时间对学生进行当堂检测，对课堂教学效果进行综合评估。学校检查组人员在素质课堂时间和集会时间分别对班主任和任课教师的课堂教学情况进行反馈，及时纠正课堂教学中存在的问题，并且提出合理化建议，使我校课堂教学改革在反馈中不断走向完善。 （二）取消作业，设置学案、课堂笔记和双色纠错本。让学生自主探究，重视学习过程中的体会，将教学目标及小组学习任务进行明确分工，使每一位学生在课堂上有事可做，全面提升学生课堂参与度，从而达到高效课堂的大容量要求。 （三）建立课堂评价机制，完善课堂评价体系。我校在对杜郎口中学考察学习之后，认真总结经验，结合我校课堂教学实际，首先完善了《宣化中学课堂评价反馈表》，重新制定了《宣化中学课堂教学评价标准》，在课堂教学检查中，不但注重课堂的过程性，更加注重了课堂的时效性，对每堂课进行检测。在校园醒目位置设置《宣化中学课堂教学评价反馈栏》，及时对教师的课堂教学情况进行综合评估。班级设置了学生评教表，对教师的课堂教学及时反馈，让学生对教师的教学给出合理化建议，促使教师及时改进教学方法，提升教学效果。在学生小组合作中，积极引入评价激励机制，小组内采取评价树、“开心农场”“报道站”“跑得快”等形式，促使各小组展开竞争，调动全体学生参与小组合作学习。 （四）多渠道多形式开展教学反思。在实施新课程改革以来，我校积极探索课堂教学中的优秀做法，在实践中反思，在反思中发展。学校网站开辟了课改专栏，要求教师定期在专栏中对我校的课改进行反思，做好反思笔记。教师在每一个学案上都有不少于200字的教学反思。在校园内醒目位置设置课堂教学反思专板，由部分教师定期对自己的课堂教学做出反思。通过以上方式，力争在学校内创设一种反思文化，使教师在反思中不断成长，学校在反思中不断发展。 二、校本课程揭开传统经典的神秘面纱 在开足开齐国家课程的基础上，学校专门抽调教学经验丰富的教师组成课程研发中心，积极开展校本课程的编纂，先后编纂的《我爱高台》、《校园华尔兹》、《论语》、《弟子规》已经正式进入课堂，既让学生了解了自己的家乡，又使学生掌握了与人交流的技巧，提升了学生与人交往的能力。为了继承和发扬中华民族优秀的传统文化，我校积极开展经典诗文诵读活动，专门开设经典诗文诵读课堂，在学校教学楼醒目位置张贴大型喷绘《弟子规》和《孝经》，学校校园广播站定期播放经典诗文诵读音频，八年级组成了经典诗文诵读团，通过以上活动的开展，让学生在诵读经典中感受中国传统文化的独特魅力，传承中华民族优秀的文化精髓，提升文化素养。 三、特色活动点燃宣化中学校园的激情 宣化中学自去年开展快乐校园建设以来，一直关注学生的发展，注重培养合格加特长的中学生，大力开展特色教育，以特色活动为载体，张扬学生个性，使学生在活动中体现特色，让