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实现更高质量高校职业指导几点思考 　　摘 要：职业指导既是教育活动，又是帮助学生进行职业人生规划的实施过程。职业指导应主动适应经济社会发展对人才的需求，采取切实有效的措施，实现更高质量的职业指导，要建立健全职业指导制度法规；树立正确的职业指导观念；塑造高效的职能工作机构；丰富就业指导内容，增强教育针对性；加强就业信息网络建设，促进大学生充分职业，服务社会。 　　关键词：高质量；职业指导；对策 　　职业指导是教育者根据学生个人特征和社会需要，帮助学生规划职业发展，培养职业能力，选择适宜职业，以促进学生个人和社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。职业指导是就业市场的需要；是职业教育的需要；是大学生顺利就业的需要；也是学校自身发展的需要。虽然我国高校职业指导工作取得了一定的成绩，但毕竟处于初级发展阶段，尤其是随着我国高等教育大众化进程的加速推进，大学生就业难的问题已经凸现出来，如何加强和改进大学生职业指导，促进大学生充分就业，业已成为高校迫在眉睫的问题。因此积极探索提高职业指导实效性的方法与对策，对于大学生个人及其家庭和社会都是一项十分重要而又意义重大的课题。 　　一、建立健全职业指导制度法规，规范职业指导管理 　　职业法规和制度直接与毕业生的职业行为相关联，也是毕业生参加各类双选活动的准则。掌握相关的政策法规是大学生在就业工作中必须具备的条件之一。但当前我国还没有比较完备的针对高校毕业生就业的法律规范，以致高校毕业生在就业过程中遇到相关法律纠纷得不到很好的解决，给毕业生和用人单位以及相关部门都带来了一定的麻烦。因此应加强法规和制度建设，依法指导管理与服务，把大学生职业指导和服务纳入法制化的轨道，减少随机性盲目性。 　　政策的具体落实也是一个重要问题。虽然出台了一系列措施，但相关政策是否落到实处还缺乏一定的监督机制，同时工作汇报也缺乏真实性的考证。在无法具体落实的情况下弄虚作假，把不真实的情况向上汇报，只能形成恶性循环，加大工作难度。虚假就业率就是最好的例子。因而，高校毕??生就业监督机制的建立也是促进和保障我国高校毕业生顺利就业的必要条件。 　　二、树立正确的职业指导意识 　　职业指导应该对学生进行发展式职业指导，鼓励他们掌握现代科学技术，引导他们在择业的过程中和获得职业以后能够充分展示自我，把个人发展与社会发展很好地结合起来，充分发挥自己的特长，实现自己的个人价值和社会价值。 　　（一）树立人的全面发展意识 　　舒伯的“生涯发展理论”指出：“职业指导即协助个人发展并接受统一完整的自我形象，同时发展适合的职业角色形象，使个人在现实世界中接受考验，并转化为实际的职业，以满足个人需要，同时造福社会”。 在大学生职业指导过程中，树立以人为本的教育理念，用发展的眼光来指导学生，强调开发学生的潜能，把学生个人的全面发展作为工作重点，使其潜在的职业能力得以挖掘，现实的职业技能得以改进，最终实现人力资源的合理配置。 　　（二）树立全程指导的意识 　　职业指导的对象不能仅限于大四毕业生，而应面对所有的学生，贯穿整个大学生涯，针对不同年级的特点，有计划有层次地进行指导，要树立对大学生“从一年级做起、进行四年”的全程指导的理念。在一年级可以侧重进行专业与职业前景教育；介绍专业与职业之间的关系；将要学的专业与未来职业的素质要求和出路的关系；确立职业目标。二、三年级侧重职业道德和职业知识的教育；职业观和职业能力教育；努力建立扎实的基础知识和合理的知识结构，提高能力；并可适当参加一些招聘会，建立职场观念，增强职业意识；四年级侧重进行就职前的培训，注重个性化指导，如求职技巧等；组织参加校招聘会[1]。通过四年系统的指导帮助学生进行职业生涯的规划，确定职业计划和目标，并有意识地指导和培养一部分条件许可的毕业生大胆走创业之路。 　　（三）强化市场意识 　　随着我国社会主义市场经济的发展，劳动力市场发育的日臻完善，大学生就业亦必然步入劳动力市场轨道。因此，就业指导工作者必须清醒地认识到这种发展趋势，树立强烈的市场意识，引导毕业生正确认识市场经济的主体平等、公平竞争、优胜劣汰等基本特征，教育学生辩证地分析和看待市场经济中的负面因素，使其树立自信自强的自主意识，能够在市场经济提供的广阔舞台中实现社会价值和自身价值。学校职业指导机构除了向用人单位卓有成效地推介专业毕业生和详细介绍专业有关方面的情况，还要致力于搜寻社会的岗位需求。以市场为导向的职业工作，必然导致招生体制与职业工作的接轨。职业指导部门应当参与招生计划的制订，先期调查不同专业的市场供需状况，以利于未来的毕业生顺利进入职业市场。 　　三、建设高效的职能工作机构 　　塑造高效的职能机构，建设高质量的就业指导体系，这样才能完善大学生职业指导，完善大学生的职业生涯。这不仅是