第一章 教育心理学概述85355 54 1 20.ppt

教育心理学 学习方法 了解 基本事实 基本概念 基本原理 是什么 记忆 理解 规律 理论 特点 分析 综合 应用 为什么 怎么样 做什么 怎么做 使用 思考 掌握 第一章教育心理学概述 本章目标 1、 了解教育心理学的研究对象与发展历程。 2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。 第一节教育心理学的研究对象和研究内容 一、教育心理学的研究对象和定义 教 环境 学 A B C 教育者；教学内容； 教学媒体 学生 教学环境 研究对象：学；教；学与教的互动 学科性质：理论性；应用性；交叉学科 与邻近学科的关系：普通心理学为教育心理学提供理论依据；教育心理学为教育学提供理论依据。 定义：教育心理学是一门研究学校情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 心理学的含义 心理学词源：psychology = psyche + logos 心理学是阐释灵魂的学问。 以描述、解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究、分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学. 研究行为和心理活动规律的科学 二、教育心理学的研究内容（5＋3） （一）研究“学与教”的要素 学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 学生 群体差异 年龄、性别、社会文化差异 个体差异 智能、知识基础、兴趣需要 教师 指导者 教师的心理特征、教师的发展 教学内容 信息 教学大纲、教材、课程 教学媒体 呈现形式 口语、书本、声像、多媒体 教学环境 物质环境 自然条件、人工建筑 社会环境 制度、气氛、关系、文化 二、教育心理学的研究内容 （二）研究“学与教”的过程 学习过程 P7（加涅的学习8阶段） 教学过程 P8 评价反思过程 教育心理学概述 定义、对象、内容、发展、作用 学生与学习心理 心理发展、学习理论、动机、迁移、知识、技能、学习策略、问题解决、品德、心理健康 教学与教师心理 教学设计、课堂管理、教学测评、教师心理 三、教育心理学的内容体系 第二节 教育心理学的作用 心理学的作用 描述 解释 预测 调控 教育心理学的4大作用 帮助教师了解教学中的问题 为实际教学提供科学的理论指导 帮助教师预测和干预学生 帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展概况 一、西方教育心理学的发展 （一）初创时期（20世纪20年代以前） 赫尔巴特 第一个提出把心理学作为教育学理论的基础 桑代克 1903 《教育心理学》出版 标志 奠基人 （二）发展时期（20世纪20年代——50年代末） 心理测验；程序教学和机器教学；各派学习理论 （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 研究内容集中；注重实际；计算机辅助教学 （四）完善时期（20世纪80年代以后） 二、我国教育心理学的发展 （P16 了解内容）