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基于人文关怀视角高校学生工作研究 　　[摘 要]在高校学生工作中实施人文关怀具有十分重要的意义，而受诸多因素影响，当前高校学生工作客观上存在着人文关怀缺失的问题。树立人文关怀工作理念、提高工作者人文素养、转变工作方式、增强工作制度柔性化和营造人文关怀工作环境等，是增进高校学生工作人文关怀的主要路径。 　　[关键词]高校学生工作；人文关怀；路径 　　[中图分类号]G40-058 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）09-0023-03 　　高校学生工作是大学生思想政治工作的重要组成部分，蕴含育人和管理的双重职能。在这两种职能中，管理是手段和方法，育人是目的和宗旨。但在实际工作中，一些高校往往会把目的与手段颠倒过来，过分强调学生工作的管理职能而忽视其育人职能，导致学生工作的人文关怀缺失。因此，如何切实增进高校学生工作的人文关怀，成为当前高校学生工作者面临的一项重要的理论与实践课题。 　　一、高校学生工作人文关怀的内涵及重要意义 　　源起于西方人文主义传统的人文关怀，在不同历史时期有着不同内涵， 但都强调人的无上尊严和生存价值、人的个性张扬与独立人格、人的生命意义和道德关照、人的主体性发挥和自主性张扬。高校学生工作人文关怀，就是以大学生为本，尊重大学生的主体地位和个性差异，关心大学生丰富多样的个体需求，激发大学生的主动性积极性创造性，促进大学生的自由全面发展。具体而言，高校学生工作人文关怀主要包括如下几层内涵：承认大学生不仅作为一种物质生命的存在，更是一种精神、文化的存在；承认大学生无论是在推动社会发展还是实现自身发展方面都居于核心地位或支配地位；承认大学生的价值，追求大学生的社会价值和个体价值的统一、作为手段和目的的统一；尊重大学生的主体性；关心大学生的多方面、多层次的需要；促进大学生的自由全面发展。[1] 　　在高校学生工作中实施人文关怀具有十分重要的意义。第一，它是践行科学发展观、构建和谐校园的需要。贯彻党中央提出的科学发展观，要求高校学生工作者更加重视人文关怀，切实做到尊重人、关心人、理解人、引导人，把大学生放到第一位， 将人文关怀落实到政策制定和日常工作中，将人文关怀融入高校学生成才的全过程。和谐校园的基础是师生的心理和谐，高校只有注重人文关怀，尊重学生的个性，激发他们成长成才的内在需求，才能塑造大学生和谐有序的内心世界，为建构和谐高校提供良好的人文环境保障。第二，它是适应现代高等教育工作发展的需要。随着社会生产力的发展，人类对自身的价值、人生态度、思想观念、生活方式等开始重新思考，自由平等越来越成为人与人之间关系的普遍追求，人们因此而更加注重教育的人文意义。在此背景下，现代高等教育作出了相应调整，变得更加注重人文关怀。高校学生工作为适应现代高等教育工作发展，也必须不断增进人文关怀。再次，它是推进高校学生工作的前提条件。高校学生工作是一项以人为对象的极其复杂的实践活动，涉及大学生的思想观念、政治意识、道德形塑、生理情感、兴趣爱好等诸多方面。注重人文关怀，充分尊重、理解学生的基本权利和需求，关心他们的学习、生活、交友与就业，充分调动他们服从管理和听从教育，推进高校学生工作的前提条件。最后，它是大学生全面发展的需要。当今高校大学生多数是独生子女，在生活经历上涉世未深，心理发展存在很大波动性，是极其敏感的群体。高校学生工作者只有遵循当代大学生身心发展特点与规律，在工作中实施人文关怀，方能有效缓解他们的内心冲突和矛盾，充分唤醒并增强他们的主体意识，最大限度地调动他们认识自我、寻求真理和完善人格的积极性，从而促其身心全面发展。 　　二、当前高校学生工作的人文关怀缺失问题 　　长期以来，广大高校学生工作者坚守岗位、恪尽职守，对学生倾注了热情和心血，给予他们无私关爱和悉心帮助，表现出浓厚的人文关怀。但是受诸多因素影响，当前高校学生工作客观上仍存在着人文关怀缺失的问题，主要体现在如下方面。 　　（一）工作理念欠缺人文关怀 　　经过不断摸索和发展，我国高校学生工作已建立起一个庞大的、层级分明的学生事务管理机构，其工作流程是从学校到院系到班级再面向学生的垂直管理样式，而身处其中的高校学生工作者必须忠于学校、服务于学校并代表学校管理学生。受此影响，一些高校学生工作者形成了重约束轻沟通、重管理轻服务的工作理念，他们许多人在思考和处理问题时，习惯于以学校而非学生为首要出发点，具体表现在：许多高校学生工作者的思想仍停留在“教，上所施，下所效也”的认识基础上，觉得自己对大学生有一种天然的管束权是理所当然的，大学生须严格服从而不得提出异议。 　　（二）工作者人文素养有待提高 　　由于社会环境、毕业专业、工作视野、个人兴趣以及学生工作事务琐碎繁忙等原因，高校学生工作者很少有时间去系统学习和提高，因而他们中