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基于行业素质培养理念行业英语教材建设 　　摘要： 　　行业英语成为新一轮高校英语课程改革的一个热点，尤其是对行业素质的培养与提升所起的作用越来越引起英语教育的关注，行业英语教材的开发与建设更加重要。教材是保证教学质量不可忽视的因素之一，行业英语教材的开发要有针对性、灵活性、前瞻性，要体现人文与应用相结合、理论与实践相结合、个性与共性相结合的编写原则。 　　关键词： 　　行业素质 行业英语 教材建设 　　随着全球经济一体化的深入和各行业国际交流的频繁，企业对毕业生的英语能力需求，更多强调行业英语和行业素质。刘洁在2008年所进行的“高职职业英语教育市场需求调查”显示，有78.2%的用人单位认为毕业生应具备职业英语能力。为满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，我国的高等职业教育在办学宗旨、培养目标与模式、专业设置等方面也进行了深化改革，提出以提高质量为核心，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，培养的人才需最大限度地符合未来职业的要求。最新《高等职业教育英语课程教学要求》（2009）（以下简称《要求》）也体现了这一改革思路，新《要求》强调“职业英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础”。新《要求》将行业英语教学纳入了高职高专公共英语教学的范畴，推进了高职英语教学模块化进程，即基础英语、行业英语、专业英语、素质拓展英语。不但为基础英语向专业英语的过渡起到了很好的桥梁作用，还能发挥英语教学在学生专业技能素质培养中的作用，这也是新形势下高职英语教学应担负的责任。 　　一、行业素质与行业英语的概念 　　高职高专在教育中的定位不同于职业培训和普通高等教育。高职高专的职业教育，既指向职业性就业，又指向教育性发展。较普通高等教育而言，以就业为导向培养高素质的面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型专门人才，使高职院校的培养目标更具职业属性。但高职高专的职业教育又不同于???业培训，因为它更关注长期持续发展的延续，通过这种职业教育，学生可具备自我生存的能力，并可促进其自身个性的和谐发展，这是高职教育的教育属性。也就是说，高职高专对学生的培养既要满足社会需求，又要满足个性教育需求，这种双重属性决定了高职教育的培养理念。而行业英语的开设和发展正好切合高职高专的培养理念。 　　“行业英语”这一概念是在2008年开始的高职公共英语教学改革中被首次提出来的，但至今还没有一个具有权威性的定义。在行业英语教学中培养学生的行业素质，指将培养学生的英语语言能力和职业技能素养相结合，其教学目的既不是单纯传授英语知识，也不是仅仅侧重专业知识，而是实际应用英语在某行业中进行交际交流的能力，这种能力在满足社会需求的基础上，又可保证学生行业方面的可持续发展，使得行业英语成为高职高专培养目标的一个保障。 　　二、行业英语教材的现状 　　由于行业英语在培养学生行业素质和提升学生可持续发展中的推进作用，越来越多的高职院校通过开设行业英语教学提升就业竞争力。然而，目前高职高专行业英语的教学却不尽如人意。在众多因素中，行业英语教材的滞后影响了行业英语教学的顺利进行。教学过程中，教材是课程目标和内容的具体体现。使用合适的教材是实现教学目标、完成教学任务的必要前提。教材好坏直接影响教学过程的质量和效果。行业英语的教学材料和教学参考资料应紧跟市场、紧密围绕相关行业和企业对外语技能的要求。然而当前行业英语的教材开发相对滞后，良莠不齐，有着诸多不足之处：（1）同一行业英语教材版本不同，繁简相差较大，缺乏统一标准作指导；（2）题材单一，知识陈旧，缺乏新颖性，不能反映本行业科技发展的动态和前沿内容；（3）选材不妥，交际任务不贴近实际，缺乏切合本行业的内容，使得语言与行业知识的学习未能达到有机的结合；（4）在内容编排上缺乏系统性，无法达到循序渐进的教学目的；（5）难度过大，在强调专业性的同时，忽视了语言的人文教育属性。 　　另外，在知网上搜索2011年12月前以“行业英语”为主题的结果共151篇，只有5篇与教材相关。鉴于高职高专行业英语开设的必要性和行业英语教材所存在的不足间的矛盾，在高职高专英语教学新模式下开发行业英语新教材，已成为高职高专行业英语改革的一个焦点，尚需更多的研究与实践。 　　三、行业英语教材编写的原则 　　教材建设是高职高专行业英语教学中突出就业导向的核心，高职高专的教材应以就业为导向，根据生产岗位的需要，根据职业标准的要求进行编写。行业英语教材应处理好英语学习内容与行业知识相关性之间的关系，英语知识与行业实践技能的关系，英语的人文功能和应用功能的关系。在教材的编写过程中，需注意几个问题： 　　1.编写队伍要体现双师素质 　　行