第十一章 大学生的心理健康及其教育 高等教育心理学课件.ppt

第十一章 大学生的心理健康及其教育 一、本章重点： 健康与心理健康； 大学生心理健康的标准 二、本章的难点： 大学生心理健康的现状及分析 第一节 心理健康概述 第二节 大学生心理健康的现状及分析 第三节 大学生心理健康教育 第一节 心理健康概述 一、健康与心理健康 二、大学生心理健康的标准 一、健康与心理健康的概念 （一）健康的概念 1948年，世界卫生组织（WHO）：“健康是一种个体在生理上、心理上、社会适应都臻守满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。” 1989年，又将定义修改为“除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面都健全的人，才算完全健康”。 辨析：没有疾病就是健康。 （二）心理健康的概念 1948年，第三届国际心理卫生大会是这样定义心理健康的：“心理健康是指在身体、智能以及在情感上与他人心理不相矛盾的范围内，将个人的心境发展到最佳的状态。” 心理学家英格里希（H．B．English）认为：“心理健康是一种持续的心理状态，当事者在那种状态下能作出良好的适应，具有生命活力，且能充分发展其身心的潜能。这乃是一种积极的丰富的状况，不只是免于心理疾病而已。” 广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。 狭义的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。 基于以上观点，我们认为：心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 良好心理功能状态的相对性包含两层含义： 一是个体的心理与大多数人相比，其心理功能是正常的； 二是心理健康与心理疾病是心理功能状态这一序列的两极，是一种相对关系，并不是一种非此即彼的关系。 辨析：良好的心理功能状态是绝对的。 保持良好的心理功能状态，必须符合三项基本原则 1、心理活动与客观环境的同一性原则。 2、心理过程之间协调一致性原则 3、个性特征的相对稳定性原则 二、大学生心理健康的标准 1、智力水平正常 2、自我意识正确 3、人际关系和谐 4、生活平衡积极 5、社会适应良好 6、情绪乐观向上 7、意志行为健全 8、价格完整统一 9、心身特征一致 第二节 大学生心理健康的现状分析 一、大学生心理健康的现状 二、大学生常见心理健康问题表现 三、大学生心理健康影响因素 一、大学生心理健康的现状 调查结果显示：（p265-268） 心理健康状况不良者比例偏高 心理障碍的发生存在年级和性别的差异 低年级高于高年级 女生高于男生 心理疾病引发的恶性事件逐渐增多 二、大学生常见心理健康问题表现 1、大学生一般心理问题 学习心理问题：上课目的不纯；学习无动力；学习没兴趣。 环境适应问题：失望无助感；人际关系不适应；学习方法不适应；自我价值感丧失。 人际关系压力：人际关系广阔，但心理却相对封闭；心理防御意识过强；人与人之间关系扭曲； 性心理异常：沉溺于性幻想；恋爱心理异常；失恋后的异常反应； 消费心理压力：高消费使部分学生产生巨大的心理压力。生活节俭型的学生产生自卑感；高消费后而产生的负罪感。 就业焦虑：缺乏自主择业的心理准备；攀比就业；失望而低沉；厌世消极心理。 二、大学生常见心理健康问题表现 2、大学生常见心理障碍 人格障碍：指在人格特征上明显偏离正常人格，并与他人和社会相悖的一种持久和牢固的适应不良的情绪和行为反应方式。主要表现：偏执型人格；强迫型人格；冲动性人格。 神经症：由于神经因素造成的非器质性的心理障碍，是临床上最常见的心理疾病，18岁到30岁的青年患者最多。主要表现：神经衰弱；强迫症；恐惧症；疑病症。 性行为变态：在寻求性满足的对象和方式上与常人不同，且违反社会习俗。主要表现：异状癖、异性癖、恋物癖、裸露癖、窥视癖、施虐癖。 神经病：指人脑机能活动失调、丧失自知力，不能应付正常生活和现实保持恰当接触的严重的心理障碍。主要表现：情感性神经病；神经分裂症；反应性神经病。 反映机能受到严重损害，扭曲客观现实；社会功能严重损失，不能正常处理人际关系；不能理解和认识自身的现状，丧失自制力。 三、大学生心理健康影响因素 （一）本体因素：是个体自身所具有的一种内在的、主观的因素，主要包括： 1、生物遗传因素： 第一，遗传因素。 第二，病菌或病毒感染。 第三，脑外伤或化学中毒。 第四，严重躯体疾病或生理机能障碍。 2、心理活动因素。 心理活动及心理状态，个体的心理状态一旦形成，就会影响以后的心理发展和变化。 第