特殊家庭中初中生给予特殊爱.docVIP

特殊家庭中初中生给予特殊爱 　　摘要：随着社会的发展，很多家长都选择了外出打工，留守儿童现象普遍存在，特别是单亲家庭中的留守儿童更没有得到关爱。很多单亲家庭中父（或母）亲对生活中的不满往往发泄在孩子的身上。使孩子的压力增大。袍伏重，逆反心强。学生借助逃学、上网或打架来发泄心中的不满。另有些家长想通过经济上的提高来弥补对孩子的亏欠，实际上孩子的父（或母）爱是不能用金钱来代替的。还有的家长只追求孩子成绩，却不顾孩子的情绪，感想，使孩子心理不能得到健康发展。 　　关键词：关爱；了解；心理辅导；思考与总结 　　一、基本情况分析 　　今年我担任初一年级156班班主任，并带本班数学这门学科。通过近期发现我班有四名单亲家庭学生和一名孤儿。对于班主任来讲，对这类学生心理辅导工作及为重要。其中有一名叫小磊的同学，来自特殊的单亲家庭中，使我对他的影响特别深刻，他的性格内向，固执，偏极，易情绪化。从不爱主动与他人交流，平时沉默寡言，经常独来独往，当别的同学说到自己父母时，他且选择了躲避，上课时经常走神，考试很少及格，对待所有事情都无所谓，当遇到喜事时也默不关心，经常出现焦虑不安的样子。 　　本是一个很诚实的孩子，却有时也跟家长，.老师顶撞，撒谎。常以身体不舒服向老师请假，厌学习，不爱上学。在家中经常骗大人要钱去上网，并且一呆就是几天。经常不爱回家，年迈八十的爷爷奶奶经常拿他没办法，严重时还离家出走，这样一个十三岁的初中小男孩，是他不懂长辈们的心还是没人知道他心中的痛苦。 　　他曾几次向我请假说病了或身体不舒服，通过几次发现他并没有身体不舒服而是他的心理有问题了，是想外逃上上网吧。从那以后我关注了他，在他的日记里，我发现了一个问题，从那几句简短的内心话中可以看出。他很想有个幸福的家！ 就至今他从未感受到幸福与快乐，全是怨恨自己，埋怨家人！心理压历大，心态不正常，这样的孩子，更需要我们教育者的关爱，特制别作为班主任更有责任。 　　二、爱心辅导过程 　　（一）进行家访 　　其实，这位同学生活在一个特殊的单亲家庭中。它是一个不完整的家，是一个不幸的家。第一次与小磊家里电话联系时，是他奶奶接的电话。当我把小磊在校情况向她反映了之后，奶奶对方的声音很低，无奈地语气说我们年纪老了，这个.不听话的加伙，真拿他没有办法，多让你老师费心了。当我们谈及到他的父母亲时奶奶对方的声音有些嘶了，有些不愿多说。我想定会另有原因，于是我抽了一个周六到小磊家进行了家访。这天只有他爷爷在家，老人年迈八十，身体略显单薄，但是说话还是挺精神的，我们通过两个多小时的交谈，得知小磊的父亲很早就因病去世。母亲也随之改嫁到邻村，由于母亲文化少，脾气暴。因丈夫的去世太年青而变得对生活的消圾，常借助打麻将，不干活，对自己的亲生孩子管理简单粗暴。动不动就把脾气发在孩子的身上，再加上另成家之后有了三小孩，跟本无法在经济上承担责任，家中开支全靠年迈的双老干点地里活来挣。老人苦诉，只怪自已的儿子去世的太早，我们的年纪大了。无能为力了，家景不好。生活拮据。常常孙子对家不满，思想压力大，袍伏重，都只怪命运，我们俩老都恨不得把心掏出来给孙子，却孙子反而不懂，情绪异常。 　　（二）多发现孩子的优点， 多鼓励，多表扬 　　当我了解小磊同学家景时，我并非马上把他叫来进行一翻说理教育，而是我慢慢地观察发现。有一次他很东意地帮助了一名小学生搬桶装水。我到班里及时表扬了他，他内心还是觉得蛮高兴的，从后。只要我知道他优点发现了就表扬了他，渐渐地他也很乐观些了。思想也不再像从前那样消极了，慢慢地我们两心灵之间的距离近了，他那心灵的门窗也打开了，。我还通过几次活动特意找几名活泼开朗的学生来主动邀请他合作，开始不是很爽快但也合作了。渐渐地他性格也变得开朗些了。 　　（三）与学生交谈，真心的帮助 　　活动课时，我找机会与他聊了天，聊了我重童年时的快乐他说老师我要是像你那样的童年该多好。当然我也向他说了我生活中不幸的.事并告诉他我是怎样渡过的，怎样让人变得乐观些的，通过几次活动中的交谈，他对生活态度也积极些了，学习也有兴趣多了- 　　在一次交谈中。我谈到他家庭情况时，他很乐意把家里的情况告诉了我，我说：不管是怎样的家庭，出生的贫与富，那是我们无法选择，但是我们可以选择自己的生活，可以改变生活的态度，自己可以使自己快乐，我们应该很好地生活，面对人生要乐观，我告诉他爷爷奶奶是爱着他的，我们同学老师们都爱着他。或许瞬间他成长了许多，懂事了许多。 　　当谈到上网时，他说再也不再去上网了。今后一定好好读书。 　　事过不久，小磊对我说老师胜于他母亲之类话时，我为能挽回还样的学生而感到很有成就 　　三、思考与总结 　　现在很多家庭中，特别是农村的单亲家庭中的父母与孩子之间缺少必要的沟通。有的则是过分地溺爱，认为自