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关于高校学生评教制度思考 　　摘 要：目前，我国高校的学生评教制度已成为高校内部质量监控与保障工作的一项重要措施，评价指标体系已基本成熟，评价所得的各项信息也得到了普遍的认可。笔者在对此项工作的必要性和原则性进行分析的基础上，对其仍存在的问题等进行深入的分析，并提出改进措施。 　　关键字：学生评教；教学质量；高校 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）05-0011-02 　　一、学生评教制度的重要性及现状 　　（一）学生评教制度的重要性 　　学生评教是指由学生对教师的课堂教学效果进行评价。这是目前高校普遍采用的教学质量监控措施，我校采取的是学生集中网上进行评价的模式。 　　学生是教学的主体，经过多年的实践证明，通过合理、规范的操作，并配以相应的保障措施，学生评教制度能够在提高高校教学质量方面起到积极的、不可替代的作用???但是，学生的评价是出于人的主观上的评价，可能会存在一定的主观性，使评价不够客观、公平公正。要想使学生评价教师在提高教学质量中真正起到积极作用，必须要注意其原则性。学生评价教师的基础是评价指标体系的建立，为了保证评价的客观性、准确性和公正性，必须使评价的指标体系具有科学、客观、全面、可操作性的原则。 　　（二）学生评教制度的现状 　　目前，我国高校普遍采用的是制定学生评价教师指标体系的方式来进行学生评价，东北石油大学评价指标体系的制定主要是从教学态度、教学内容、教学方法与手段、教学效果等四个方面来评价教师的教学质量。以学校的学生评教工作为例，评价内容分为12项：（1）遵时守纪，为人师表，不随意调课、停课；（2）备课充分，对课程内容娴熟，运用自如，不照本宣科；（3）治学严谨，讲课认真、有热情，声音洪亮；（4）教学内容丰富、充实，信息量大；（5）理论联系实际，例证恰当准确，对学科前沿有适当介绍；（6）讲课条理清晰，概念清楚，重点突出，难点明确，深广度适宜；（7）板书工整，布局有序，能合理地利用多媒体等各种现代化教学手段；（8）注重师生交流，善于启发，开拓思维，课堂气氛活跃；（9）辅导答疑及时、认真，作业布置合理并能认真批改；（10）课堂上学生能基本掌握本课程的主要教学内容；（11）通过学习，学生分析和解决问题的能力得到提高；（12）教书育人，师生关系融洽。 　　从以上评教内容来看，所有的评价指标都是为了提高教师的教学质量、教学水平而制定的。评价中既要有反映教师教学效果和内容的指标，又要有学生学习达到效果的指标，各项指标的内容主要是以评判人的主观感受来打分的。在评教数据的提取过程中，将参评率低于30%的班级及每门课程评分的前5%及后5%部分作无效处理，经过整理、汇总和统计，得出每个学期最终教师的学生评教成绩。总之，评价体系要力求以客观全面的评价内容，使学生能够客观地、可操作地对教师的教学质量进行评价，力求评价的真实性、客观性和科学性，使评价的结果能够真实地反映教师的教学质量。 　　二、学生评教制度的意义 　　（一）有利于学校全面了解教学情况 　　由于高校的管理部门人员有限，面对上千的学生不可能全面地去深入课堂了解教学情况，而学生评教工作的全面展开却有利于学校教学管理部门了解到课堂教学中存在的问题，掌握大量的第一手资料及全面、准确的教学信息，从而能够及时对教学进行相应的调整。另外，评价的结果可以给学校其他部门的决策提供相应的参考信息。东北石油大学每学期评价600余名教师，评价课程1000余门次，参评学生15000人左右，仅靠管理部门的管理人员是无法做到的，因此，学生评教的大量数据信息是教学管理监控工作中必不可少的组成部分。 　　（二）有利于提高教师的课堂教学质量和调动教师的积极性 　　教师的课堂教学面对的是学生，而对教师的评价主体应该是学生，因此，学生对授课课程的教师进行教学评价，这对教师来说既是一种压力，也是一种动力。教师会主动地去了解学生对其课程的认可程度，对所授知识的理解程度，会更加注重与学生的互动，避免了过去教师在课堂自己讲自己的，学生在课堂自己做自己的现象出现，教师可以通过学生对自己教学的评价，了解自己的教学情况，及时地充实和调整教学内容，改进教学方法，这既调动了教师的积极性，也提高了课堂的教学质量。 　　（三）有利于体现学生在教学工作中的主体地位和自主性 　　高校的教学方式主要是以学生集中的大班授课为主，因此教师无法细致地管理课堂，学生意识不到自己在课堂中的主体地位，在听课过程中溜号散漫现象普遍，直接影响到教学效果。学生评教工作是充分肯定学生主体地位的一项教学管理工作，激发了学生参与教学活动的主动性和自觉意识，使他们更注意体验和感受教学过程，以学习主人翁的姿态积极参与教学活动，增强了他们在教学活动中的责任心和主动性，积极地与教