对导学案问题设计几点感想.docVIP

对导学案问题设计几点感想 　　摘要：随着新课程改革的推进，素质教育快速发展到一定阶段，学生成为学习的主体日益凸显。随着新高考的推进，我省今年又加强规范办学的行为，我校也紧跟新课改的步伐，组织全校各学科教师，编写学生导学案，力求充分发挥学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的效率。优秀的导学案能够成为学生学习的好助手、“好导师”；优秀的导学案问题设计能够激励学生去自主学习；优秀的导学案问题设计能够使学生在课前比较好的完成学习目标，便于课堂的顺利和有效进行，并提高学生的学习效率。 　　关键词：课程标准 历史学案 问题设计 目的 构思 层次 多样 　　如今的中学辅导教材图书市场，同一门课程就有多达十几种的导学案，面对多种选择，学生也疑惑。作为一名历史教师，我自己也把市面上能买到的学案教辅书籍都买了下来，并且认真的研读了每一本导学案。使我对设计导学问题有了以下几点粗浅的看法。 　　第一，问题设计的目的性 　　目前，市面上的导学案基本包含课前预习、课堂新知识学习与探究、课堂检测，课后巩固练习、学习小结，还是拓展延伸等几个模块，所采用的基本教学环节都是：提出问题―指示方法―明确要求―学生学习。在这个基本环节中“提出问题”起着决定性的作用，事关整个教学环节的成败，因此也是整堂课成效与质量的决定因素。 　　而提什么问题，怎么提问题，为什么要提这个问题，教师心中要始终明确问题的目的性，即围绕课程