一年级上册（道德与法治）6 校园里的号令 教案 （二）.docVIP

校园里的号令 1教学目标 教学目标情感与态度:初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。行为与习惯:帮助学生适应学习生活,养成良好的课堂学习习惯。知识与技能:能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。过程与方法:在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。 2学情分析 学生刚刚进入一年级,对于校园里的号令既陌生,又新奇。很多学生不知道这些号令什么意思,但有个别学生是知道的。 3重点难点 教学重点能分辨校园铃声的不同含义,初步形成规则意识。教学难点帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】活动一我会听 1.谈话:同学们,你们注意过校园里的铃声吗?这节课我们就一起来了解了解。(板书:校园铃声)2.提问:校园的铃声表示什么意思?[播放视频:上课铃响或者动画:上课铃响]3.学生讨论,教师随机追问:(1)你听到了什么?看到了什么?(2)铃声告诉我们什么?(板书:上课了)(3)听到这样的铃声,你们是怎么做的?我们来演一演吧。学生演练(让学生来到室外,演练上课铃响后怎么做):快步走进教室,拿出书本,摆放在课桌上,坐得端端正正,眼睛看着老师,专心听老师上课。(4)说说为什么要这样做?(根据学生回答进行板书:上课铃声响,赶快进课堂。书本摆整齐,专心把课上。)小结:上课铃响后,我们要赶快走进教室,把书本整齐地摆放在桌上,专心上课。 活动2【活动】活动二我会做 1.老师讲课时,我们应该怎么做。(1)过渡:现在,正式上课的铃声响了,老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做?(2)学生讨论发言,教师进行板书:眼睛仔细看,耳朵注意听。(3)小结:老师讲课时,我们要眼睛仔细看书或看黑板,耳朵注意听老师讲或同学发言。2.老师提问时,应该怎么做。(1)提问:老师提出问题时,你们是怎么做的呢?学生交流讨论。(引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考,积极举手发言,发言时声音要响亮)教师进行板书:脑子认真想,发言声响亮。(2)提问:有几个小朋友,他们是怎样做的呢?我们一起看看。[播放视频:上课发言](3)提问:你愿意向哪位小朋友学习呢,说说为什么?(4)学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题,并提醒声音较小的同学大声回答。3.同学发言时,应该怎么做。(1)过渡:刚才这些同学都能积极举手回答问题,而且声音很响亮,可真棒!(2)提问:在这些同学回答问题的时候,其他同学该干什么呢?(认真听同学发言,思考别人说得对不对。)(3)谈话:老师发现在同学回答问题时有这样一些现象:[出示图片:上课](4)提问:他们在干什么?你要提醒照片中同学注意什么?学生自由发言。(5)小结:老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听,不插嘴,不分心,多么会听讲啊! 18 小猴子下山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。 （2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号） A.时常 B.十分 C.经常四、回顾所学，小结学法 1.刚刚我们学习了课