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初探小学英语课堂教学创新性 　　【摘 要】小学英语教学，作为启蒙阶段的教育，对于学生以后学习兴趣、学习方法的养成有着至关重要的作用。面对全球化新形势的挑战，如何解决英语教学现在的困境，在课堂教学中提倡创新精神、转变创新理念、提高英语教学以及管理效率就显得尤为重要。 　　【关键词】小学英语；课堂教学；创新性 　　在全球化的背景下，英语作为国际交流的通用语言，其重要性不言而喻。而小学英语教学在学生学习英语的过程中起到了启蒙的重要作用。面对这样全球化的新形势，国内现在的小学英语课堂教学仍存在着课堂教学效果有效性不强、课堂任务缺乏科学性、教师的指令性较弱、课堂教学节奏松散等一系列问题，教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动，但是学生们参与积极性不高，课程结束后知识积累、技能仍未有所提升，较高的投入换来的是较低的教学效率。其中最主要的原因还是课堂教学的创新性不足，没有转变教育理念，忽略了课堂教学的核心。 　　下面，笔者主要从创新思维模式、创新教学模式以及创新学习模式三个方面，对于小学英语课堂教学的创新性做一定的探讨，以期抛砖引玉。 　　一、创新思维模式，培养学习兴趣 　　（一）转变教育思维，营造良好的课堂氛围 　　现代教学理论认为，学生是课堂活动的主体、学习的主人。作为承担着启蒙重任的英语教师，一定要在课堂教学中转变教育思维。教师虽然是课堂教学的主导者，但学生才是课堂教学的主题。教师指导作用与学生主体作用的统一和谐是课堂教学成功的关键。 　　教师要把课堂变为学生唱主角的舞台，使整个教学过程成为学生主动吸收信息和输出信息的行动过程，使学生成为课堂活动的积极参与者，并通过教师组织的各种有目的、有意义的言语实践活动发挥主体作用。教师在课堂教学中扮演的是“导演”的角色，其指导作用主要体现在组织、引导、指挥、监控等方面。因此，教师讲课要努力做到形象生动活泼、语言温和幽默，使学生在平等、和谐的课堂氛围中情绪饱满地学习英语语言基础知识，形成语言能力。 　　（二）迎合学生心理，善于激发学习兴趣 　　???趣是最好的老师，是小学生英语学习的重要保障和持续动力。由于语言学习本身是较为单调枯燥的，同时小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动、注意力持续时间较短。如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，必然会使学生学习兴趣减退，甚至产生厌烦情绪。因此，教师在小学英语课堂教学中要注重采用多变的形式，利用学生的好奇心理，激起他们的求知欲。例如，学习动物的相关英语单词时，将动物的单词、图片、声音有机地结合在一起，在初学英文单词的基础上，让他们听声音猜动物、看图片说单词、做动作猜动物等，使学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态，以激发学习兴趣，培养创新思维。 　　二、创新教学模式，增强课堂效果 　　（一）注重课堂导入方式。小学英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节，它能为教学的顺利进行奠定良好的基础。导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。在实际教学中，导入的方法有对话导入、悬念导入、生活经验导入、活动导入、多媒体导入等。其中值得注意的是，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学和为什么要学。同时，它应具有较好的相关性、趣味性以及启发性，要善于以旧拓新，能引人入胜，饶有风趣，从而生成精彩的课堂。 　　（二）实施快节奏教学。快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生能够集中注意的时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，可以采用以下三步走的方法： 　　第一步：热身运动。课前先让学生Sing a song，接着让学生作一分钟Every day English的演讲，让课堂一开始 就很快充满了英语气氛； 　　第二步：采用多媒体方式。上课时利用投影、幻灯片或者视频的方式帮助学生复习上一节课的内容。生动、直观的画面使学生对已学的内容过一次“电影”，加快节奏； 　　第三步：提问式教学。（1） 随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到之处，那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问，学生练习覆盖面广，密度大、节奏快。（2）“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。 　　（三）引导游戏教学。有一个著名的英语谚语：“All work