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基于实践能力培养《幼儿结构游戏与指导》课堂教学探究 　　摘 要： 《幼儿结构游戏与指导》是《学前儿童游戏》这门课中的重要内容，为了提高学生的实践能力和应用能力，作者从四方面入手，对本章内容进行了教学探索：建构基于实践能力培养的教学目标，编排和设计实践性的教学内容，采取可以提高实践能力的手段、途径、方法，侧重学生实践能力的评价体系。 　　关键词： 《幼儿结构游戏与指导》 实践能力培养 教学方法 　　《学前儿童游戏》是学前教育专业非常重要的一门专门课，只有了解和掌握了《学前儿童游戏》的相关知识和经验，才能在幼儿园的教育教学实践中真正把游戏作为儿童的基本活动，处理好游戏与教学、游戏与课程的关系，并能有效开展实施各项游戏活动，促进幼儿的发展。其中结构游戏是幼儿非常喜欢并能促进幼儿各方面发展的一种游戏类型。作为未来的幼儿教师，学前教育专业学生必须掌握结构游戏的相关知识，并能有效组织和指导幼儿的结构游戏。 　　一、建构基于实践能力培养的教学目标 　　对于“幼儿结构游戏”的学习，传统的教学目标主要是让学生掌握相关理论知识，包括让学生掌握结构游戏的类型、每一种结构游戏如何实施、将来如何指导幼儿的结构游戏等。但是从实践能力培养的角度出发，除了让学生掌握基本理论知识外，最重要的是让学生学会不同类型结构材料的建构技能、指导幼儿结构游戏的方法和技巧等。与此同时，学生要对幼儿在结构游戏中的表现有正确合理的认识，对幼儿结构游戏的指导不能违背最基本的教育理念和幼儿身心发展规律，这样便形成了知识、技能、情感三位一体的教学目标结构。 　　二、编排和设计实践性的教学内容 　　除了教学目标外，在教学内容上也增加了许多实践性的内容。纵观《学前儿童游戏》的相关教材，《幼儿结构游戏》这部分内容大多数停留在简单的理论阐述上，如介绍结构游戏的内涵，罗列结构游戏的类型，对于结构游戏的指导也没有专门的论述，更没有结构游戏建构技能的相关内容。我们将《幼儿结构游戏与指导》这一章分为三部分内容，更侧重实践性。 　　（一）有关结构游戏含义、特点、种类、教育作用的内容。 　　在这一部分内容中，结构游戏的含义、特点、教育作用只需简单了解，侧重介绍结构游戏的种类，结构游戏有积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属游戏、拼图游戏、串珠穿线编织游戏、玩沙玩雪玩水游戏等七大类。每一分类下又有若干种类，每一种都通过图片给学生做详细介绍。因为认识结构游戏的种类是学生学习不同结构游戏材料的建构技能、指导幼儿不同类型结构游戏的基础，为后续实践性的内容做准备。 　　（二）有关结构游戏的指导。 　　这一部分包括结构游戏的一般指导和大中小班不同年龄幼儿结构游戏的指导。关于结构游戏的一般指导包括如何激发幼儿参加结构游戏的兴趣、引导幼儿对各种事物进行观察、为幼儿提供就结构游戏的材料和场地、帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能、引导和鼓励幼儿创造性地建构、培养幼儿在结构游戏中的良好习惯。这六个方面的指导贯穿幼儿结构游戏的整个过程，并且使学生对幼儿的结构游戏指导更具目的性、操作性、实用性。对于大中小班不同年龄幼儿结构游戏指导的学习，使学生在指导过程中更具有针对性，可以根据不同年龄幼儿的特点及他们在结构游戏中的表现进行指导。这些都是未来的幼儿教师必须掌握的重要内容，并且要能够真正地学以致用。 　　（三）不同类型结构游戏的建构技能。 　　让学生掌握不同类型结构游戏的建构技能，这就更加体现了教学内容的实践性，这一部分通过图片、动画、视频等展示不同的结构材料，并让学生通过观察和操作掌握每种结构材料的建构步骤、方法和技巧，并进行创造性地建构。具体包括积木的建构技能、积塑的建构技能、拼图游戏建构技能，尤其是拼图游戏里的拼板游戏是难度比较高却能有效提高幼儿智力的游戏。这几种都是幼儿园最普遍最典型的结构游戏形式，因此，这几种结构游戏的建构技能是学生必须学习和掌握的。只有这样，将来他们才能教会幼儿这些结构游戏，并能够有效指导幼儿建构技能的掌握及创造性地建构。 　　三、采取可以提高实践能力的手段、途径、方法 　　为了提高学生的实践能力和动手操作能力，《学前儿童游戏》这门课设置了理论讲授课、实验操作课、见习实习课等类型，教学方法上尽量采用案例法、操作练习法、情境法、直观演示法、现场教学法等。 　　（一）通过增加实践性的课程类型，培养学生的实践能力。 　　在《学前儿童游戏》的三种课型中，我们尽量增加实验操作课和见习实习课的课时，并且通过提供各种实验材料、建立实习基地保证这两类课型的有效实施。《幼儿结构游戏与指导》这一章节的实验课主要是让学生学会各种结构游戏的建构技能。 　　见习实习课主要是通过在幼儿园进行见习和实习，真正提高学生的实践能力。我们通过和当地幼儿园合作，建立实习实训基地，并且将高校教师和幼儿园教师同时作