2018学年（冀教版）二年级下册第六单元3、加减法验算.docVIP

课题 加减法的验算（一） 课型 新 教 学 目 的 要 求 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学重难点 通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 教学准备： 小黑板，课件，挂图 教 学 设 计 一、创设情境、导入新课。　　师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？　　生：互相说说，再请同学发表意见。　　师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？　　生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。　　生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。　　生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。　　师：全班动手计算。　　板书：135+48=183（元）　　　　　　　?1 ?3 ?5　　　　　　+ ? 4 ? 8 ? 1 ?8 ?3 师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算的结果？ 板书：加法的验算二、合作学习探究新知 1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。　　（反馈学生验算的结果） 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？2、做一做：教科书第27页。3、数学门诊部。4、数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。1 ?7 ?5 ? ? ? ? ? ? ? ?3 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? 2 ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ? + ? ?6 ?2 ? ? ? ? ? ? + ?4 ?6 ?4 ? ? ? ? ? ? + 1 ?4 ?8 ?1 ?3 ?7 ? ? ? ? ? ? ? ?8 ?4 ?3 ? ? ? ? ? ? ? 3 ?0 ?7 三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？ 板书设计 加减法的验算（一） 135+48=183（元）　　　　　　　?1 ?3 ?5　　　　　　+ ? 4 ? 8 ? 1 ?8 ?3 教学反思