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社团是学校文化符号 　　高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，为此，24中将社团作为学校教育的第二轨道，在组织学生日常学习、生活方面让社团与班集体犹如车之两轮、鸟之两翼，相辅相成、相得益彰，并通过社团将学校教育视角延伸到课外、校外，延伸到节假日。经过几年的实践探索，在社团建设方面取得了一些经验，与大家分享如下。 　　一、在“传承历史、奠基未来”的 　　需求中起步 　　大连24中前身是大连育才学校，成立于1949年9月1日。1951年元旦，周恩来总理亲临这所学校并留下了亲笔题词：“你们学校是培养人才的学校……你们要创造教育方法。”正是依照开国总理的嘱托，我们把培养目标锁定在具有“拓展实践知识、锻炼组织能力、发挥个性特长、丰富校园文化、活跃课余生活”等育人作用的社团建设上。从1997年我校第一个社团《蓝帆文学社》的成立到《科技社》《青铜印社》《国学社》《茶艺社》《尚艺棋社》《民乐队》《青年力量》等社团的陆续成立无一不肩负着传承中华文化、拓展国际视野、提升学校内涵的使命。 　　未来社会需要的是复合型人才，其特点是多才多艺，能够在很多领域大显身手。因此，构建以开发学生的语言沟通、数理逻辑、空间视觉、科学探索、身体运动、音乐旋律、人际交往、自我认识等多方面能力的社团体系是学校的必然选择。 　　二、在“培育文化、搭建平台”的 　　建设中成长 　　高中阶段学生社团的健康发展离不开宽松、自由的学校文化氛围，离不开教师、专家的有效指导，离不开社团负责人的大胆创新、卓越领导，这三个要素是社团具有活力、张力、发展潜力的重要保障。 　　（一）先进的教育思想和理念为社团发展提供沃土 　　罗列一下新课改以来24中的流行语：学问与见识并重、成长比成绩重要、科学与艺术缺一不可、美德即智慧、文化涵养品质、读书与健身是一个人的生活品质、幸福而优秀……这些流行语充分显示24中更强调把学校建设成为打开学生经验世界、养成独立思考的能力和有自主空间的场所。老师则是帮助学生经营未来世界的引路人。当学生离开学校，带走的不仅是知识，更重要的是心???的成熟，是鉴赏力和判断力，是对理想的追求和未来生活的创造能力—这就是24中的价值观。在这样价值观的引领下，学校遵循百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励各种学生社团的成立，注重思想、科技、文化、体育、艺术、实践等各类学生社团的协调发展，让学生有充分自由的选择余地。 　　（二）日趋完善的功能为社团建设提供物质保障 　　面对场地小、人员多、教师少、课程多的现状，学校设立了现代教育技术、科技实验、图书信息、体育运动、艺术教育、学生社团、对外交流等“七大中心”。有普通教室39间，计算机室、数字化实验室、围棋、花艺、书法、茶艺、画室、剧社、诗社、国学、模拟联合国、琴房、合唱教室、舞蹈厅、心理活动室、校园电视台等专用教室39个。普通教室与专用教室比例达到1：1。各教室设备齐全、运行良好，为学生社团活动提供良好的硬件条件。另外，学校还有1个室内体育馆和2个室外体育场地，各种球类场地一应俱全，另有田径运动场和剑道场地，充足安全的体育器材和设施，满足了学生上课与社团活动的需求。 　　（三）创设各类媒体为社团发展提供空间和舞台 　　学校创设了“一坛两会”“一报两刊”“一台两站”等丰富的媒体平台。“一坛两会”指的是“24中骋怀论坛”之社团讲坛、社团招新大会、社团汇报展演大会；“一报两刊”指的是“24中学报”、《杏坛跫音》杂志、《蓝帆》杂志；“一台两站”指的是“24中电视台”“24中网站”“24中广播站”。这些媒体、平台不仅成为社团展示的舞台，更是学生们洞悉世界前沿、与大师对话、与同伴切磋的空间。 　　（四）为社团专业化发展引进不竭的技术支撑 　　学校鼓励学生“走出去”，让学生投身到社会实践中去锻炼的同时，还实行“引进来”的策略。汇集30个职业精英的家长职业联盟、历届在不同领域有着卓越表现的24中杰出校友、各大高等院校的学者教授，这些兼具理论和实践及成功经验的亲友、师友、校友都已成为社团课程资源。四年来共有86名专家、学者、技师走上了“24中骋怀论坛”之社团讲坛，让很多社团成员从朦胧的喜欢到浓厚的兴趣再发展到专业特长，为其日后成为该领域拔尖创新人才奠定基础。 　　（五）提升社团骨干领导力，保障社团可持续发展 　　一个社团能否健康可持续发展，社团负责人的领导力起着关键作用。首先，选拔具备特质的社团骨干，要求具备优秀的个人品质、对社团工作的激情和很强的责任心。然后，对社团骨干进行社团组织管理知识、相关专业常识、人际沟通等三方面知识的培训与实践，并经常派社团骨干到海内外知名学校观摩学习，开拓学生的视野、增长学生见识。 　　三、在“卓然超群、幸福成长”的体验中收获 　　几年的实践探索，我校社团规模不断扩大，活动质量不断