以实践能力为核心网页设计教学体系研究.docVIP

以实践能力为核心网页设计教学体系研究 　　摘要：在高校网页设计课程教学过程中以提高学生的动手实践能力为核心，建立完整的课程课堂教学体系，注重师生互动，学生积极参与，更加充分地发挥网络资源针对就业的优势，使其更好地为教学服务，有助于改善教学方式方法，更好地达到教学目标和提高教学质量，提高学生的就业竞争力。 　　关键词：体系 教学 实践 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.115 　　随着网络技术的迅速发展，互联网已经进入普通民众的日常生活，各类网站数量迅速增加，需要大量网页设计制作、网站管理维护的人才。网页设计课程成为高校计算机专业的必修课程，作为标志计算机专业学生技能水平之一的网页设计和制作能力也已经成为衡量学生专业素质的重要方面。网页设计课程体系中强调注重学生创新精神和实践能力的培养，以提高学生动手实践???力为核心不但能更好地帮助学生深入理解教学内容，强化专业知识，达到理论与实践相结合；而且能更大限度地调动学生的学习积极性，培养良好的学习能力、创新能力和探索精神，使学生获得实际工作能力。教学内容全面面向职业市场需求，适应新形势，加强与就业相关的实践培训，培养更多合格的高素质人才。 　　在专业学习中体验技术，在动手实践中提高能力。作为计算机专业的专业技能课程之一的网页设计课程是一门操作性和实践性很强的课程。在课程讲授过程中将实践和教学相结合，提高学生针对就业的动手实践能力。课程涉及范围广，内容包括文字编辑排版、图像合成处理、动画素材的制作等，采取的教学方式是以实践为主导，注重提升学生的上机动手实践能力。让学生掌握图像处理、动画制作等前序课程基础上熟练使用Dreamweaver等网页设计软件，掌握HTML语言，利用软件进行网页的创意设计、布局、编辑、媒体应用、特效制作、发布与管理网站。为了达到课程的培养目标，在教学内容的组织与安排上突出了以能力为本位的教学设计，以培养职业综合能力胜任岗位要求为基础，以提高实践能力为核心，在教学中采用“教、学、练”一体化的实践性教学体系。以提高学生动手实践能力为主的完整课堂教学体系应用于网页设计课程教学有其自身重大的意义。 　　第一，课程设计重点体现以实践为主要核心目标的“核心案例”教学，将网页设计与制作视为一个整体项目过程，打破传统网页教学的条块界限，按照完整网站建设与网页设计制作的实际项目过程作为课程教学主线，设计制作的实际顺序即是本课程的教学顺序。 　　第二，借助于网络多媒体手段能够提供各种直观的信息、创设新颖的教学情境，提高教学效率，充分体现学生主体地位和教师的主导作用，培养学生的自主学习和动手实践能力，调动学生的学习兴趣，引发学生的求知欲；采用任务驱动教学法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 　　第三，在课程教学中使用大量实例进行演示操作，边讲边练，在专业见习的辅助下把采集的多种素材和资料数字信息化，课堂动手实践的内容纳进见习相关内容，教学效果明显，过程轻松，有更强的就业针对性，更多地激发学生的专业学习积极性，使提高学生动手实践能力的方法更容易实施。实现师生之间的相互交流和反馈，老师既可以对独立个体学生进行具体指导，也可以对全体学生进行总体教学，真正做到因材施教。 　　在网页设计课程课堂教学中，建立以实践为核心目标的课程课堂教学体系，提高学生针对就业的动手实践能力，培养学生的创意思维，把课堂上的知识通过实际动手实践转化为当今社会各行业真正需求的网页网站作品。有利于学生加深对企业和客户需求的认识，形成正确的择业和就业意识，加强对就业市场的了解，丰富学生的就业思想，对于提高学生的专业素养有重要的意义。 　　第一，课程教学过程中充分利用网络多媒体在教学机房进行，针对总体目标，结合课程自身特点，采用“教、学、练”整体化的实践性教学方法，将教学过程按照“操作练习、上机实践、能力提高”的顺序进行实施：“操作练习”是要求学生熟练掌握设计软件的使用和基本操作；“上机实践”是根据课堂的教学内容，体现在具体的实践应用上，以实例演示为主，网站作品为辅，形成师生课上的教学互动；能力提高体现了对学生能力的要求，以核心案例为主线，通过比较分析使学生掌握课程内容，并灵活运用。 　　第二，引导学生通过网络搜集各种素材和范例后回到课堂上，在分析的同时，形成对技术的理解，增长网页设计的技巧；通过模仿“知名网站” 建构的上机设计制作过程来提高动手实践能力，将理论运用于实践，转化为成型的作品；鼓励并指导学生参与网络上的作品竞赛和征集活动，把学到的知识真正应用到实践作品中去，并与其他专业的相关作品相比较，不断地完善、总结和提高。 　　第三，为了提高学生动手实践能力，课程的考试方式由原来传统的试卷考试改为实践能力