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基于建构主义理论高职Java课程教学设计探讨 　　摘要：在建构主义理论指导下对Java课程进行教学改革，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使得学生能够将Java方向的基本课程全面地结合在一起，清楚认识到每个环节的工作，增强面向对象思想在软件开发过程中的认识。 　　关键词：建构主义理论 教学模式 教学方法 教学评价 Java课程 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（b）-0211-02 　　合理吸取建构主义学习理论并运用于Java课程教学实践中，关注知识的主动建构过程，以学生为主体，转变师生角色，完善评价方式，把编程语言实践能力的培养落到实处，倡导主动、交流、合作，体现程序设计语言教学目的不是单纯为了学习编程语言而学习，而是把编程语言作为工具来发展学生在未来程序开发工作中的认知能力、创新能力。在我院的Java课程教学中，应用建构主义理论，取得了很好的效果，现谈谈自己在此方面的教学改革方法和认识。 　　随着建构主义理论的发展，建构主义知识观、学习观、教学观的不断完善，按照在教师指导下以学习者为中心，采用全新的教学模式、教学方法和教学设计思想，引导教学，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使得学生能够将Java方向相关课程全面地结合一起，亲身体会整个项目的开发流程，清楚认识每个环节的工作，增强面向对象思想在软件开发过程