五年级上册音乐教案-晨景 （五）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 晨景 1教学目标 1、欣赏乐曲《晨景》，能哼唱其主题旋律。 2、通过欣赏音乐作品，了解不同演奏乐器的音色及演奏方法，以及作曲家运用乐器的意图。 3、引导学生展开想象，对学生进行热爱大自然的教育。 2学情分析 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 该班级学生对于欣赏课的认识仅仅局限于用语言描述，用动作表现，在联想方面还差些火候，所以在准备课的时候要多利用教师的言语和动作，引起学生的兴趣和发散性思维。[来源:学科网ZXXK] 3重点难点 1、分段了解每段的音乐描绘的内容。 2、体会各种音乐元素在表达音乐中的作用 3、了解几种主要演奏乐器的音色特点，及作曲家运用意图 4教学过程 教学活动 [来源:Z。xx。k.Com] 活动1【导入】一、导入 1．为图片取名（出示日出照片）。 师：今天我给大家带来一张我自己的摄影作品，想请在座的同学帮我取个好听的名字，让我的作品更加完美！谁能帮我这个忙啊？ 2．为图片配上音乐，并说说从音乐要素考虑要配怎样的音乐。 师：谢谢你们的回答！那我就选择其中的一个（请学生填写）。有了图片，有了名字，最好再来点儿音乐。你们帮我想想配上去的音乐应该是怎样的？它随着太阳的上升要有哪些变化？在力度、速度、音高、乐器方面你有怎样的建议？ （力度：弱——强、速度：慢——快、音高：低——高、乐器：选择1到2样） 活动2【讲授】二、主题旋律A聆听 1．聆听主题旋律A。 师：接下来请你们来听一听我选择的这段旋律是否合适？ 2．认识乐器，对比聆听。 师：说明你们都是作曲家的知音，那哪位知音可以听出来作曲家用了哪两种主要乐器？一个是长笛，音乐悠扬明亮，一个是双簧管，音色清新柔和。 3．主题旋律A哼唱。 师：长笛和双簧管演奏的旋律很相似，我们也来唱一唱吧！ 532 123|532 12323|535 636|532 1|[来源:学科网] （1）跟着音乐唱。 （2）跟琴唱。 （3）画图形谱唱。 4．再次聆听主题旋律A，听辨乐器，感受音乐的变化。 师：接下来就要考一考大家的听力了。让大家再次聆听刚才的旋律，这边的同学当你听到长笛的声音时请你缓缓地升起你的双手，当听到双簧管的声音时这???的同学就升起你们的双手，仿佛太阳升起一样，当长笛和双簧管的声音同时出现时，两组同学同时进行，明白了吗？所以你们要竖起耳朵仔细聆听，我也跟着你们试着来辨别一下，看看谁的耳朵最灵？准备好了吗？ 5．填表格，说感受。[来源:学科网] 师：大家刚才听得很认真，仿佛自己就置身于日出的场景中，让我也有身临其境的感觉。请一位同学来说说置身日出场景中的感受吧！你可以根据刚才总结的音乐要素以及这张示意图入手，说说他们的变化让你感受到了什么？ 师：我这里也有张表格，根据提示你能来说一说吗？ 活动3【讲授】三、主题旋律B聆听 1．为作品取名，聆听主题旋律B。 师：太阳升起来了，阳光照在大地上，大家想想接下来我拍到了怎样的摄影作品呢？边听音乐边想想作品的名字，或许从音乐中你能找到答案。 师：谁来说说看？（金色的阳光普照大地，万物都苏醒过来，该取个什么名字呢？） 2．哼唱旋律。 师:你们真是了不起，谢谢你们的名字。让我们细细来听听这段音乐是如何描述这个场景的。 师：哪几个音特别能表现金色的大地苏醒？ （1）听音乐。（先来听音乐） （2）说说旋律的特点。（主题旋律B有什么特点，个别音特别重，由弱到强，似乎在描写大地在阳光的照耀下逐渐苏醒过来。） （3）跟琴唱。（让我们跟着钢琴把它唱出来，要有那种大地苏醒的感觉。） （4）跟着音乐唱。（跟着音乐来唱一唱。） 3．再次聆听，辨别乐器。 师：大地逐渐苏醒，这段旋律也让我逐步感受到阳光的温暖，你们听出是什么乐器让我们有这样的感受吗？让我们再听一遍，并注意一下这段旋律出现了几次？ 师：（两次）是什么乐器可以让我们感受到温暖？大提琴低沉温柔，演奏着主旋律；小提琴活泼明亮。回答得真不错，那谁来说说这段音乐除了带给你温暖外还有些什么？力量。。。 活动4【讲授】四、再现段聆听。 1．聆听再现段。 师：太阳给我们带来温暖和力量的同时也给我们带来了生机和活力。森林里的一切都醒了，但这次我没有拍到什么，所以需要在座的同学自己去创作一幅美景，让我们先来听一听，从这段音乐中你仿佛听到了什么，想到了什么？ 2．听辨乐器，并感受不一样的情景变化。 师：这段旋律和哪段相似？（主题旋律A） 师：旋律相似，但描写的场景不一样，你们听到了什么声音？是怎样的场景？（播放） （1）圆号：远处传来了猎人的号角声。 （2）大管和长笛：小动物的出现、小鸟的叫声、森林一片热闹的景象。 （3）最后，这段熟悉的旋律发生了什么变化：越来越远，消失在森林深处。 3．为再现段取名。 师：这一场景你会为他取个什么名呢？ 活动5【讲授】