五年级上册音乐教案-歌唱二小放牛郎 （一）｜人音版（简谱）.docVIP

歌唱二小放牛郎 1教材分析 独唱曲《歌唱二小放牛郎》创作于抗日战争时期的1942年。歌曲采用叙事歌曲的体裁，叙述了一个悲壮感人的故事。这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，它用一个属起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己生命的英雄事迹。 本课欣赏的内容是根据独唱曲改编的童声合唱曲《歌唱二小放牛郎》，旋律优美动听，富有概括力，感情容量大，使人百唱不厌，回味无穷。作曲家根据各段词意采用不同的音乐表现手段(速度、力度等)进行表情处理以及多声部的和声效果，使这首歌曲产生了更强的艺术感染力。 2教学目标 [来源:Zxxk.Com] ●情感态度价值观： 积极参与聆听、演唱、表演、声势动作等音乐活动，用不同的方式体验音乐，并表达个体对音乐要素的感受，体会歌曲所表现的音乐形象，增进学生的爱国主义情怀。 ●过程与方法： 在多种形式的反复聆听中，感受各乐段在演唱形式、速度、力度、情绪等方面的变化以及多声部的和声效果，加强对音乐主题的记忆。 ●知识与技能： 1.能用连贯圆润的声音、有感情地演唱歌曲第一乐段； 2.感受各乐段在演唱形式、速度、力度、情绪等方面的变化以及多声部的和声效果; 3.根据第五乐段音乐内容，相互合作编创情景剧，体会和表现音乐中的英雄形象。 3学情分析 随着年龄的增长和音乐视野的拓宽，五年级学生在乐理知识、欣赏水平和演唱能力方面都积累了一定的基础。80%以上的孩子可以根据音乐的基本要素来联系音乐形象，理解音乐所表达的含义。对于音乐作品的相关知识、文化领域及表现形式等方面也具有较强的探究心理和接受能力。在本课的学习内容中，学生们已经学唱过革命题材的歌曲《雨花石》，这也为本课的学习打下了较好的基础。 4重点难点 1. 熟悉音乐主题，并能用连贯圆润的声音有感情地演唱； 2．感受各乐段在演唱形式、速度、力度、情绪等方面的变化以及多声部的和声效果。 5板书设计 6关键问题设计与解决 音乐是由音的高低、长短、音色、旋律、节奏、力度、速度、曲式结构等基本要素构成, 只有对音乐（音响）的感知，才能有情感的体验，从内心迸发出“情感的火花”。因此，在小学欣赏课教学中，教师必须为学生创设一切条件，采用多种手段引导学生参与音乐体验，引发他们的想象与联想，将其从无意识的“听”，带入对音乐内涵的理解。 ●关键问题一： 如何加深对音乐主题的记忆？ 解决策略： 采用设问题、看图谱、唱旋律、做律动等多种手段引导学生参与音乐体验，从而在多次的聆听中充分感受和熟悉音乐主题，加深对音乐主题的记忆，指导学生用圆润连贯的声音有感情地演唱。 1.以“问”辅“听”。 在听赏音乐之前，先向学生抛出问题，能使其聆听的指向性更加明确，目的性更强。“歌曲是如何叙述王二小的事迹的？”“听听旋律是如何表现悲凉、哀伤的情绪的？”学生带着问题认真聆听歌曲，随后得出答案。 2. 以“情”助“唱”。 教师抓住时机，根据歌曲内容选择有视觉冲击力的图片，在背景音乐中有感情地讲述英雄事迹，再请一名学生声情并茂地演唱歌曲，逐步激起学生的共鸣。随后，教师引导学生将感受到的音乐情绪在第一时间用歌唱表达出来，兴趣盎然地参与到音乐活动中。 3.设“疑”促“听”。 在初步感受之后，教师引导学生根据黑板上的卡片提示，边听歌曲按故事情节的发展给排序。 ●关键问题二： 如何引导学生感受各乐段在演唱形式、速度、力度、情绪等方面的变化以及多声部的和声效果？ 解决策略： 1. 运用对比教学，有意识地引导学生对九个乐段进行比较、分析和判断，“每一次主题出现时，演唱形式、速度、力度、情绪上有发生变化吗？”用对比唤起学生敏锐的音乐感知，通过对比聆听、小组讨论、师生总结等环节，逐步发展他们良好的欣赏能力。 2. 运用图谱教学，将复杂的多声部旋律变成简单的图谱，使音乐旋律变得直观、形象，易于理解。在聆听歌曲一、二、三、五、七、九乐段时，教师设计了多种不同形式的图谱，帮助学生变抽象为具体、化无形为有形，弥补了音乐的抽象性、非视觉性和非语义等特征，学生一目了然，更容易感受到多声部相互交织的和声效果，把握音乐形象。 音乐欣赏的接受过程是音响感知、情感体验、理解认识等多种心理要素综合运动的心理过程，是由浅入深、一步一步获得的。小学音乐欣赏教学要适应小学生活泼好动的特点，尽量采用综合性的音乐活动，循序渐进地引导学生调动身体的各种器官，全身心地“投入”音乐。 7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、组织教学，导入新课。 一、组织教学。 1. 播放《共产儿童团歌》，学生随教师踏步走进教室。 2. 随乐律动，感受共产儿童团的精神风貌。 师：同学们好！你知道刚才我们听到的这首歌曲的歌名吗？共产儿童团是广大抗日根据地在抗日战争中成立的儿童组织。他们的主要任务是学习