五年级上册音乐教案-清晨 （四）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 5 - 清晨 1学情分析 五年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。我所教的五年的两个班级，学生比较喜欢音乐，学生的基础较强，有一定的音乐理论知识，上课发言比较积极，学习主动性比较强，对于学习音乐的兴趣较浓。小乐器竖笛基础很好，可以轻松吹奏简单的旋律。这节课我选用了钢琴伴奏、课件等吸引学生注意力，运用听唱法、自主学习、合作、示范表演等方式让这节课在轻松愉快的氛围中完成学习任务。 2教学目标 知识目标：感受歌曲欢快、活泼的音乐情绪，能用清新、和谐统一的声音演唱歌曲，体会歌曲旋律结构 上的特点。 能力目标：能够掌握竖笛吐音的吹奏方法，将间奏和伴奏的8分音符吹奏得轻巧而有弹性。引导学生展 开想象创编节奏并用打击乐器为歌曲伴奏。 情感目标：在学习歌曲中让学生懂得珍惜时光、热爱生活，把握好现在的学习生活。? 3重点难点 教学重点：能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。 教学难点：能够掌握竖笛吐音的吹奏方法，将间奏和伴奏的八分音符吹奏得轻巧、有弹性。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】1.歌曲律动 师：多么美好啊早晨啊！同学们你们听：太阳升起来了，鸟儿醒过来了，我们一起活动活动好吗？请大家模仿老师。 （第三段老师加节奏朗诵：请你和我一起来，我们一起来运动。请你和我一起来，在这美好清晨） 师：在听到这段比较舒展的邀请的音乐时，请你找到你的小伙伴，两两相对。第一次邀请时请右面的同学先做动作，然后第二次邀请时由左面的同学来做好吗？我们再来一次。 师：多么美好啊早晨啊！同学们你们听：太阳升起来了，鸟儿醒过来了，我们一起活动活动好吗？请大家模仿老师。　　 （第三段老师加节奏朗诵：请你和我一起来，我们一起来运动。请你和我一起来，在这美好清晨） 师：在听到这段比较舒展的邀请的音乐时，请你找到你的小伙伴，两两相对。第一次邀请时请右面的同学先做动作，然后第二次邀请时由左面的同学来做好吗？我们再来一次。 【设计意图】律动感受歌曲旋律，创设教学情境。 活动2【讲授】2.学吹竖笛 师：我们做摇手的动作反复出现了歌曲的间奏3616|，就像鸟儿婉转的叫声那么轻巧悦，你们听出来了吗？ 这节课我们就用竖笛来模仿鸟儿的歌声，你们说我们能做到吗？ 模仿的秘诀我来告诉你：吐音。你可以把双手放在腰间来寻找气息的支撑。提示：嘴唇要张圆并保持不动，让少量气息通过舌尖和上牙内沿。舌轻巧敏捷， 无声摸孔、吹奏。 同学们，你们看森林里又飞来了一对漂亮的小鸟，让我们仔细观察一下，这两只小鸟外型上最大的不同是什么？[来源:学。科。网] 生：不同的是尾巴换了颜色，其他地方都相同。 师：我可以叫它们是“同头换尾”吗？ 其实这两只小鸟是两条旋律变成的，请你闭上眼睛仔细聆听，听一听这两条旋律有么特点？我们来看看答案是否正确？教师吹奏。 师：我可以把这种两条旋律的前半段相同结尾处不同的音乐创作手法叫做“同头换尾”。同学们你们说两条旋律结尾的这个音应该唱几拍，为什么呢？连音线起到什么作用？[来源:学,科,网Z,X,X,K] 现在让我们在随着歌曲的音乐吹出鸟儿婉转的歌声吧 【设计意图】创设情境，用竖笛来模仿鸟儿的声音。孩子们明白了吐音的作用：使音色更加轻巧有弹性突破难点。两只“同头换尾”的小鸟让音乐创作手法“同头换尾”通俗易懂。 活动3【讲授】3.师生接龙读歌词 师：同学们，这首歌好听吗？让我们来读一读歌里唱了些什么。 我们来跟着音乐读歌词，同学们来读黄色旋律所对应的歌词，老师来读其余部分好吗？ 同学们刚刚我们读歌词时，你们有没有发现谱面上有两个音乐术语，我们读完1、2、3段后这里有个“D.C.”我们就从头反复开始第4段了，你们猜猜“D、C、”的含义是？我们唱到这里就停下来了，你们猜猜Fine的含义是？ 师：刚刚歌词的节奏掌握的不错。歌词呢一定要读准读清楚，这样唱歌时我们才能表达清楚。同学们你们觉得这首歌的歌词多不多？给你一分钟时间你能尝试着大致把歌词背下来吗？看看谁的记忆力好。 现在我们来检验一下，你们看这里是神奇的歌词记忆墙，老师给你提供歌词关键词或者图片提示，请你把完整的歌词说出来。 刚才大家记忆的很准确，这里有一只爱问问题的小鸟我们一起来看看他们问的什么. 【设计意图】这首歌曲的歌词量非常大，学生演唱时时常会唱错歌词，这里运用了先进的教学课件将歌词用关键词和图片的形式向同学们展示，使得歌词记忆简单有趣又有实效。SMART白板课件可以做出无限克隆的小鸟问题，孩子们可以饶有兴趣的回忆这节课接触到