五年级上册音乐教案-渔舟唱晚 （二）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 6 - 渔舟唱晚 1教学目标 知识与技能：能富有韵味地哼唱第一、第二段的主题旋律，能听辨各段的速度、情绪和表现的情景。感受古筝揉弦和花指技法演奏出的效果，初步了解中国传统音乐的旋律发展手法：递升递降。 过程与方法：通过聆听、模仿、对比等学习方法，感受这首乐曲所表达的意境和情绪。 情感、态度和价值观：乐于聆听中国古典音乐，喜欢民族乐器富有的独有韵味。[来源:学科网ZXXK] 2学情分析 《渔舟唱晚》是一首经典古筝曲，时长三分多钟。不少学过古筝的学生曾经弹奏过它，而且古筝曲有独特的韵味，因此学生很容易融入乐曲所描绘的情境。五年级的学生对中国的民族乐器有一定的认知，他们善于去发现各种乐器的特点、音色等等，所以在学习感受古筝演奏技法：“揉弦”和“花指”时，难度不大。 3重点难点 教学重点：能富有韵味地哼唱第一、第二段的主题旋律， 能听辨各段的速度、情绪和表现的情景。 教学难点：感受古筝揉弦和花指技法演奏出的效果，初步了解中国传统音乐的旋律发展手法：递升递降。 4教学过程 [来源:学科网] 教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、了解古筝 出示古筝 师：这是什么乐器？（古筝）哪位同学比较了解古筝，能来介绍一下？ 生介绍，师补充 说到音色方面时，可现场拨弦听一听。 （历史：古筝是中国最古老的民族乐器之一，据今已有二千五百年的历史，最早流行于战国时的秦国，称之为“秦筝”。唐朝时就传入日本、朝鲜，发展至今已日趋完善。 构造：它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，在木制箱体的面板上张设琴弦，每根弦一个音柱（琴马）用以调节弦长和音高，最早的古筝只有5根弦，只能发出1、2、3、5、6五个音。目前最常见的是二十一弦的古筝 音色：悠扬、典雅、优美动听，音韵委婉流畅，最适合演奏微风轻佛，碧波荡漾，流水等情景。） 二、初听全曲 师：今天老师给大家带来了一首经典古筝独奏曲，你可以闭上眼睛仔细聆听，你联想到了什么？ 播放乐曲。 生讨论 简介《渔舟唱晚》 师：刚才我们听到的这首乐曲叫《渔舟唱晚》。 是娄树华先生根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。标题取自唐代王勃《滕王阁序》中的名句 “……渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。 意思是：傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨。此曲意在描绘夕阳西下，碧波万顷的湖面上，渔民们满怀劳动丰收的喜悦，他们哼着歌儿，划着小船，荡浆归舟的欢快情景。[来源:学科网ZXXK] 聆听第一乐段 跟钢琴视唱主题旋律 师：下面请大家来唱一唱第一段的主题旋律。 生探索“揉弦”[来源:学.科.网Z.X.X.K] 师：古筝是拨弦乐器，拨奏琴弦发出的声音很有特点，请你听一听。 师范奏主题旋律 生讨论（像有回声） 师：是啊！古筝弹奏的很多音都像回声的音波传开，或像水波荡漾的感觉。这是古筝的一种演奏技法：“揉弦”弹奏的效果。 （“揉弦”是左手一种演奏技巧，它根据需要可以在力度上处理成轻揉、重揉，在速度上处理成慢揉、快揉，当左手揉弦时，手型呈半握拳状，用食、中指或食、中、无名指 触弦，右手弹弦后，左手在臂、腕的带动下很有弹性地上下按动，使弦音产生均匀的音波。个别生上台探索“揉弦” 师在乐谱上指出揉弦记号。 跟古筝用“Dang”哼唱旋律，唱出揉弦的效果。 3、初步讲解五声调式 师：找一找旋律中有没有出现4和7呢？ 五声调式就是由1、2、3、5、6五个音构成的调式。广泛存在于中国古代和民间音乐中。 4、欣赏第一乐段（选择乐曲描写了什么情景，讨论速度和情绪） 1）满怀喜悦，渔歌四起 2）夕阳西下，渔舟缓行 在中国的民乐和器乐曲中，这种速度叫：慢板 情绪：宁静 聆听第二乐段 1、出示乐谱，视唱旋律 2、讲解花指奏法 师：乐谱中有一个特殊的记号，你发现了吗？“*”是古筝另一种演奏技法--“花指”。请你听一听它发出怎样的音呢？师弹奏主题旋律。　　 （大拇指轻轻地划过几根弦，就像是流水一样。花指也可称短刮奏。） 师生模仿唱 师：“花指”奏法增加了音乐的？(韵味) 欣赏第二乐段,欣赏后与第一段相比较，有什么相同或不同，表达了什么情景。选择乐曲描写了什么情景，讨论速度和情绪 1）满怀喜悦，渔歌四起 2）明月当空，渔舟泊岸 速度:稍慢 情绪：喜悦 六、聆听第三乐段 1、听第三乐段师：满怀喜悦，渔歌四起，接下来又会出现怎样的情景呢？讨论情绪，速度有什么变化？并选择乐曲表达了什么意思？[来源:Z|xx|k.Com] 1）扬帆而归，破浪疾驰 2）明月当空，渔舟泊岸 师：为什么这段有扬帆而归，破浪疾驰的感觉呢？ 生：划桨速度越来越快（渐快），力度越来越强（渐强）。 师：除了这两点外，还有一个很重要的原因呢。 2、递升递降 出示乐谱前六小节唱一唱 师：这是第三乐段的主题旋律，它有一个规律。把黑色的小节连起来唱一唱，再把红色的小节连起来唱一唱。有