五年级上册音乐教案-渔舟唱晚 （六）｜人音版（简谱）.docVIP

渔舟唱晚 1教学目标 1、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，能有新意地分析作品的情绪、速度、力度等。（落实音乐的学科性；体现自主合作探究多元学习方式） 2、体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感和音乐所表现的美景，放飞梦想，热爱生活和大自然。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性） 3、认识和了解我国民族乐器──筝，并尝试亲手弹弹古筝，体验古筝音色美。（体现音乐学科性、创新性）[来源:学科网] 2学情分析 [来源:Z.xx.k.Com] 五年级的学生经过多年的自主先学：聆听，观察、哼唱旋律。合作探究：发现问题，共同解决。展示交流：小组展示，个别展示，评价促学。聆听哼唱主题后，进行乐曲要素分析，描述。点拨讲解，难句教唱。总结反思，拓展提升等 训练，教学中学生通过听、演、唱、说、画等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 3重点难点 1、通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，有新意地分析作品的要素，并能有感情地描述乐曲意境。 2、弹弹古筝，亲自体验我国民族乐器──筝的音色美。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣 1、导入：教师亲自弹奏《渔舟唱晚》片断和大家一同认识和了解我国民族乐器──古筝。 2、让学生观察实物古筝。 师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。 3、请学生上来弹奏几个音，感受古筝音色的美，激发学习乐趣。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：爱国、诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性） 活动2【活动】二、自主先学，合作探究 1、初听乐曲：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。 （初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。） 2、 描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。 3、板书曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性） 4、 介绍曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。 5、欣赏图片，分辨音乐结构。 师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（落实音乐的教育性、学科性、创新性） 1、初听乐曲：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。（初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线，体现自主合作探究多元学习方式）　　 2、描绘音乐。师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。[来源:学科网ZXXK] 3、板书曲名。师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。（在优美的音乐中渗透社会主义核心价值观：诚信、友善；落实音乐的教育性、学科性、创新性） 4、了解曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。[来源:学科网] 5、欣赏图片，分辨音乐结构。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（落实音乐的教育性、学科性、创新性） 活动3【讲授】三、展示交流，点拨讲解 1、 欣赏第一部分。 （1）师：请大家欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 （2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空） （3）随筝哼唱曲谱。（学生看书《渔舟唱晚》第一部分主题谱例） （4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？小组合作讨论。 （5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？ 小结：优美的音乐把我们带到了世外桃源。这段旋律是对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的