《找规律》教案4.docVIP

《找规律》教案 学习目标： 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。 培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。 在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 初步认识图形排列的简单规律。 教学难点： 培养初步的推理能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？ （电脑出示卡通人物：小精灵） 师：小精灵就要参加森林舞蹈比赛了，可是她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设一下吗？ 生：愿意。 师：那好，请听要求。老师给每四人小组都准备了一小袋的小花和一条裙边。请你们先用小花先摆出自己喜欢的花样，再将小花贴在裙边上。开始。（学生四人小组活动，教师巡视。） 师抽取几个小组的花边展示：老师任拿几组，请你比一比，这两边的设计有什么不一样呢？ （课的初始以“为小精灵设计裙子花边”的情景导入新课，来激发学生学习兴趣，再通过比对不同的设计，使学生初步感知何为规律。） 学生汇报：左边（有规律的）是摆的有顺序的，右边（没有规律的）有很多颜色。 （师进行引导，不断重复出现同一种现象可以称为有规律的排列，反之则没有规律） 师：好，让我们先看左边的第一组，说说它有什么顺序呢？ 生：顺序是红色、黄色、红色、黄色…… 师：像这样红色