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基于网络教学平台材料力学课程教学改革 　　摘 要：本文主要针对材料力学课程特点和教学现状，指出传统课堂教学存在的问题和实施网络教学的必要性，提出了以课堂教学为主、网络教学为辅的全方位、多层次互动教学模式，介绍了网络教学平台建设的重点内容，并提出了应用网络教学平台需要注意的一些问题。 　　关键词：材料力学；网络教学；教学改革 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）05-0048-02 　　“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的建设内容中提到：要积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系[1]。由此可知，网络教学引入大学传统教学过程，势在必行。 　　一、材料力学课程特点及教学困境 　　材料力学主要研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限，是机械、交通、土建类等工科专业的必修基础课，是设计工业设施必须掌握的知识。教师在教学中发现：（1）课程涉及的公式推导较多。例如，关于梁横截面上正应力计算公式的推导需要分别从几何方面、物理方面、静力学方面来加以考虑，虽然最终的公式表达式相对较简单，但若对其推导过程不熟悉，就会在对公式的理解和应用上出现困难。（2）课程中很多抽象概念难以用语言或文字简单表达，学生对概念认识模糊。例如，在介绍复杂应力状态和广义胡克定律时，学生对一点处应力状态的含义不易理解，究其原因，在于学生对宏观物理概念到微观力学特性缺乏感性认识。（3）教材中一般都是比较成熟经典的知识，学科的研究热点、发展应用现状介绍不够，教师也受自身认识的局限，无法拓展学生的知识面。以上问题难以通过传统的板书式教学或单向的多媒体教学解决，这两种教学方式均强调以教师为中心，学生被动接受，导致学生的学习兴趣缺乏，主动学习的愿望较弱，实践动手能力差，从而偏离了现代高等教育对人才培养的要求。 　　二、网络教学辅助课堂教学???必要性 　　网络教学的主要优势可以归结为：丰富化、灵活化和个性化。丰富化体现在教学内容可以通过图、文、音像并茂的形式表现，同时海量的网络资源也为教学内容的来源和更新提供了充足储备；灵活化表现为教学活动可以在任意时间、任意地点进行，每位学生都可以根据自己的实际确定学习的时间、内容和进度；个性化则可以从网络教学的交互中彰显，学生和教师可以通过网络平台进行实时交流，教师根据学生的反馈调整教学内容，学生依据自身需要获取知识。这些优势弥补了现行材料力学课程教学中传统教学模式所造成的内容单调、学时不足和忽视学生主体地位等缺陷。然而，人们在认识到传统课堂教学存在一些不足的同时，也不能否认其不可替代的一面，相较于网络教学中人机交互的学习模式，课堂教学更有助于学生情感态度的引导和人格的培养，也能够更好地履行高校的育人功能。鉴于此，应充分利用这两种教学模式的优势，在材料力学课程教学过程中，搭建网络教学平台。 　　三、材料力学网络教学平台的建设重点 　　材料力学网络教学平台的建设目的是为了提高学生的学习兴趣，增强教师与学生之间的互动，加强学生获取知识、交流信息和解决问题的能力。因此，应具备以下几种模块的主要功能（见图1）。 　　图1 材料力学网络教学平台设计 　　（一）虚拟课堂模块 　　该模块主要包括：教学大纲、教学计划、电子教案、教学课件和授课视频等内容。教学大纲和教学计划能够让学生了解各章节的重点、难点和学习要求，帮助学生掌握整个课程学习计划。电子教案、教学课件和授课视频则是学生提前预习、课后复习或补充学习的参照。材料力学课程的很多内容难于被学生理解和消化，教师在课堂上迫于学时的要求，也无法对一些定理进行深入解释。借助网络学习平台中的虚拟课堂模块，教师可以在授课视频中补充这些内容的讲解，类似问题就都可以得到解决。另外，实验教学是材料力学课程中一个十分重要的环节，学生需要在实验室完成诸如“材料在拉伸和压缩时的力学性能”等试验，这些实验相对复杂，学生可以登录网络教学平台提前观看相关授课视频，对操作步骤和数据记录的重点做到心中有数，提升实验操作效果。 　　（二）辅助教学模块 　　该模块能够帮助学生进行课后练习，并测试学习效果，其功能主要包括：课后习题、实验报告和模拟测试等。学生可以依据个人的课程内容理解情况，选择不同难度水平的习题进行训练、学习撰写实验报告，在每部分内容结束后或期末考试前，学生可以应用模拟测试功能检验理论知识掌握情况，发现问题及时修补。教师也可以通过观测学生对该模块功能的使用，洞悉学生的学习状态，以便调整后续课程的教学。 　　（三）教学资源模块 　　该模块主要包括：科研专