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浅谈虚拟学习社区及其在远程教育中应用 　　摘 要：虚拟学习社区为学习者提供了一个开放的学习平台，学习者在这样的学习环境中交流信息、探讨问题、提出新观念、交流学习心得、达成共识，进行知识建构。本文在解读了虚拟学习社区的特点的基础上， 分析了虚拟学习社区的系统，浅议了在远程教育中的应用。 　　关键词：虚拟学习社区 学习系统 远程教育 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0116-01 　　随着网络技术、通信技术的不断发展，逐渐形成了一种基于网络的新型的学习社区即虚拟学习社区，由于虚拟学习社区可以使学习方式从传统的“独学”变为“群学”、使学习结构从“封闭”变为“开放”，使教学从“知识传授”转变为“知识建构”，因而在国内外的远程教育中得到了越来越多的应用。所以，建立虚拟学习社区迎合了“终身教育、全民教育”的发展目标。 　　一、虚拟学习社区的概述及特点 　　虚拟学习社区（Virtual Learning Society）是指在某一对特定的网络空间中，由学习者与助学者（教师、管理人员等）共同组成的，具有持续性的师生、生生互动的社会集合体及其网络活动区域。它为学习者提供了一个开放的学习环境，有助于帮助学习者实现知识的获取、分类、存储与共享。其特点如下： 　　1.时间、空间的无限性 　　网络学习社区是功能性的，没有地域的限制，其学员可以是任何一个地方的能够连接因特网的学习者，同时，网络学习社区也可以全天24小时对社区学习者开放。 　　2.学习规模的灵活性 　　网络学习社区如果以社区成员的来源地域来分，它的范围可以大到国际性的网络学习社区，其成员来自世界上不同的国家和地区。也可以小到一个学校的一个班级甚至一个班级的一个学习小组，其规模也因学习者的人数多少可大可小，小则几个人，大则成百上千人甚至上万人。 　　3.学习者的不同层次 　　学习社区中的每个学习者可能有不同的学历和不同的知识背景，他们在社区中处于不同的位置，有看不同的学习目的和动机。一些学习者是作为学生注册并考取学分的，一些学习者虽然参加社区的所有学习活动但并不注册和考取学分，还有一些学习者选择并参加社区的部分活动。这同时也会导致学习社区活动的一些混乱，需要指导教师和主持者明确他们各自不同的目标和任务。 　　4.多样性 　　在学校班级和网络学习社区中都存在着多样性，这些多样性都能够丰富和充实班级和社区，学习社区的学习和各种活动丰富多彩，交互形式灵活多样，从学习对象到讨论、交流的主题，以及沟通的方式（如电子邮件、讨论、游戏、聊天等）都非常富于变化。 　　5.大量的学习资源 　　虚拟学习社区存放着大量的由广播电视大学和网络学院等提供的教学资源，各大学的精品课程和公开课程，虚拟学习社区学生上传的课件、学习材料、网络日志等，还有各种各样的图片和视频多媒体教学资源等。 　　二、虚拟学习社区的学习系统 　　虚拟学习社区可以分为学习者子系统，教师子系统。现将学习者子系统和教师子系统进行简要介绍 　　1.学习者子系统 　　学习者子系统主要负责支持学生进行学习的整个过程，它包括： （l ） 课程学习模块：学生根据自己的需要自主选择学习内容，制定学习进度，并根据知识点的类型、难易程度进行个性化选题和学习。该模块具有记录学习时间和学习内容等功能。教师通过对学习历史记录库的分析，实现对学生学习进度的检查。（ 2 ） 在线作业模块：学生根据教师的要求通过作业制作工具完成作业，教师利用作业批改工具对作业进行批改，然后通过作业点评工具提供解答。（ 3 ）练习测试模块：学生根据自己的学习水平选择练习题进行测试，系统会根据学生答题情况给出相应的教学建议。 　　2.教师子系统 　　主要负责帮助教师设计教学活动，辅助教师进行授课、考试、答疑等教学工作。同时也为学生的个别化学习提供帮助和支持。（1）教学管理模块，主要是公告管理，课程管理及学习者工具管理等内容，在模块中，教师可以随时查看学生的学习情况，以便根据学生的学习进度及时调整课程内容。（2）合作学习管理模块，主要是论坛管理、聊天管理和兴趣小组管理等。通过这个模块，可以实现对每个学习小组和兴趣小组管理，同时为每个小组分配学习成员和学习材料，并将聊天记录完整地保存下来。（3）学习资源管理模块，主要是文件管理、课程管理和参考书目管理等内容。其中，文件管理模块是对社区内文件进行管理，既可以上传各种文件，也可以编辑社区内的各种文件。（4）个别化学习管理模块，主要是测试管理、答疑管理和学习任务管理等内容。在这一模块中，教师可以向学生分配学习任务，并规定学习任务的完成日期、提交方式等内容，然后利用答疑管理功能对学生提出的问题进行解答。当学习任务结束后，教师就可以使用测试管理功能评价学生的学习