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多媒体环境对高中生物理学习能力影响 　　【摘要】随着信息技术的发展，多媒体教学技术越来越多的应用于高中物理课堂，对中学生的学习能力有着极大的影响，本文结合实际经验，尝试探讨多媒体环境对中学生物理学习能力的影响。 　　【关键词】多媒体环境；物理学习能力；理解能力；自主学习能力 　　多媒体技术是建立在数字化处理的基础上，结合文本、图形、影像、声音、动画等各种媒体的一种应用技术。随着现代信息技术的发展，多媒体教学技术在高中物理课堂上的应用越来越频繁，传统的教学手段和现代的多媒体技术有机的融合在一起，实现多元化教学，正在逐步代替传统的教学思想和教学模式。新的教学模式让中学生的物理学习方法和学习模式也有了新的变化，对中学生物理学习能力有着极大的影响。 　　一、多媒体环境激发学习兴趣，提高学习积极性 　　教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。显然，视觉、听觉信息量是获取外界信息的主要渠道。而多媒体教学技术，通过声音、图像、动画和实录视频等特点强烈地刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望。进而提高学习的积极性，引发学生去主动探究物理知识本质，更有利于学生在课堂上获取更多的物理知识。科学家通过研究也证明，通过多感观进行学习更符合人类学习的认知规律，这种学习模式不仅利于知识的获取，更利于知识的保持。