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试论教师专业发展视野下教师职业道德建设 　　摘 要： 在新课程改革的背景下，要求教师注重自身的专业发展，同时具备较高的道德素质。但是，目前的教师队伍建设强调得更多的是专业素养，而对职业道德方面却“避而不谈”，导致教师只注重知识层面的提升，而忽视道德层面的建设。职业道德是教师专业发展的核心内容和制约要素，必须通过提升教师职业道德促进教师专业发展。 　　关键词： 教师专业发展 职业道德 培养模式 　　随着教师职业不断受到重视，教师专业的发展成为当今社会热议的话题。学校或社会通常将理论素养、教学能力、实践研究能力的高低作为衡量一个教师是否优秀的重要指标，导致部分教师在专业发展过程中只重视能力和素养的提高，而忽视道德的培养。近期新闻媒体频频报道教师虐待儿童、猥亵儿童、变相体罚学生的事件，均说明一些教师缺乏职业道德，专业发展严重失衡。因此，通过加强教师职业道德建设来推动教师专业的全面发展是十分重要的。 　　一、教师职业道德与教师专业发展的关系 　　教育学家认为教师劳动是一种专业化劳动，突出表现在育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育专业化知识和技能的掌握上，以及对教育活动的自主的认识上。在我国现阶段，要防止一种偏向，即把教师劳动的专业化仅仅理解为教师学科教育训练的专业化。教师的专业发展不仅局限于此，还应着眼于教师职业道德的提升。教师专业发展离不开教师职业道德素质的提升，只有教师的职业道德素质真正提升了，教师的专业发展才有了有力的支撑和保障。教师应该清醒地认识到二者之间的关系，在实践中切不可割裂二者的联系，导致教师专业发展的畸形。 　　首先，教师的职业道德是教师专业发展的重要组成部分。“从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。这种发展依赖于教师个体对专业性发展的追求，是教师专业化过程中内在专业结构不断丰富和完善的过程。这个过程虽然与时间有关，但它更是教师自身素质不断提高的过程。”①可见，教师专业发展包括多方面的素质，自然也包括职业道德素质。教师的职业道德??质的养成，可以为教师的专业发展道路提供很好的前提和基础。其次，教师的职业道德影响教师专业的发展。教师职业道德高，则有利于教师专业的整体性发展，反之则阻碍教师的专业发展。如今出现的虐童和猥亵儿童等事件，就是教师缺乏职业道德的一种体现。这些教师缺乏教师专业发展要求具备的相关道德素质，即便在其他方面，如专业理想、专业能力等方面有很大的进展，但他们的专业发展道路不会走得很远，因为他们不具备教师专业发展某一方面的素质，自然也就不能称之为全面性的教师专业发展。最后，教师专业发展的核心是教师职业道德素质的提升。自古以来，教师的道德形象就被视为教师最基本的形象。那么，教师的专业发展也就自然包括教师最基本的形象塑造——教师的道德形象。教师专业发展塑造的是教师完美的形象，这与教师的职业道德所追求的教师形象是完全吻合的。可见，教师道德素质的提升是其专业发展的核心内容。 　　二、教师专业发展背景下加强教师职业道德建设 　　教师职业道德的提升是教师队伍建设的重要内容，也是教师专业发展的制高点。因此，不断提升教师的职业道德来促进教师的专业发展，成为新时代教师发展的必然要求。只有教师的职业道德提升了，教师专业发展整体上才能得到提高。那么，如何提升教师职业道德，促进教师专业发展呢？ 　　（一）热爱教师职业，提升职业认同感。 　　教师是履行教育教学职能的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高国民素质的使命。教师只有从根本上认识到自己是一名教师，才能切实、认真地履行自己的职责。换言之，教师只有认可了自己的职业，热爱自己的职业，方能产生职业认同感。其一，教师要从根本上认识到自己的职业地位，要看到自己的职业在整个社会所发挥的作用和所占有的资源，从而认识到自己是一个能凭借自己的力量发挥积极作用的人。其二，教师要热爱自己的职业。身为教师，要以饱满的精神状态投入到工作中，从内心感到学生的可爱，感到与学生交流的快乐，在快乐中，感到自己是学生的“领路人”，将引领他们走向未来的“康庄大道”。“教师应是学生学习的指导者和促进者，而不仅是知识的传授者。任何时候教师的指导和促进作用都是不能否定的。”②在学习上，教师能够引领自己的学生学习并且取得进步；在生活上，教师应给学生以指导和帮助。教师对学生的作用如此之大，没有教师，学生也就不能称之为学生，更不能获得学业上的进步。所以，教师应该以教师职业为自豪，热爱自己的职业，专心研究自身发展的问题，促进教师的专业发展。 　　（二）热爱学生，“催生”教师道德良知。 　　“一般说来，一个好的教师除了具有丰富的学科专业知识以外，应当有较高的情感投入；理解教与学的规律；具有较高的教学应变能力；具有良好的个性品质。”③其中，教师的个性品质就是