汽车专业课教学及其考核途径研究.doc

汽车专业课教学及其考核途径研究 　　摘要： 本文对现在的汽车专业课的教学方式以及考核途径进行全面科学的研究。 　　Abstract： This paper takes a comprehensive and scientific study on the teaching method and performance evaluation method of the present automotive professional courses. 　　关键词： 汽车专业课；教学模式；考核途径；研究 　　Key words： automotive professional courses；teaching mode；performance evaluation method；research 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）20-0277-02 　　0 引言 　　随着我国汽车专业的不断深化和细化，使得汽车的各个方面都面临着新的挑战也增加其复杂性。目前，我国汽车行业的就业形式和机会也得到了相应的增加，但是在其背后也相应的隐藏着巨大的隐患。这就需要从事汽车方面的人员提高自己的专业知识，并且具备较强的社会适应能力。因此，面对汽车市场日益复杂的现象，需要相关的人员对汽车专业课的教学模式和考核途径进行全面科学的研究。 　　1 汽车专业课的教学研究 　　1.1 科学合理运用教学课件 在汽车专业课中许多的教学内容都需要动态教学方式，比如对汽车构造中的起动机或者是发动机讲解其原理时，是一种较为复杂的动态过程。若是只采用传统的纯靠讲解方式会降低学生的学习兴趣，使学生不能完整的理解或者是掌握它们的原理。教师可以在进行教学活动时相应的添加汽车构件的动态效果视频，提高学生的学习兴趣，提高学生掌握理论知识的水平。比如在教学生汽车故障诊断与维修的课程当中，可以首先用幻灯片将教学案例演示一遍，提高学生的学习兴趣，增强学生的记忆力。 　　1.2 任务驱动教学方式 在汽车教学环节中，课堂教学是其主要教学方式，这时教师可以将案例分析作为教学任务的切入点、以任务驱动为教学方式。任务驱动教学方式主要是为了提高学生的理论水平和操作技能，教师可以设置一些能够体现学生的理论知识和技能水平的工作任务，结合一些实例或者是实物，在将相关的知识讲解完成后，同时也要将该任务的操作步骤演示出来，使得学生能够熟练的掌握理论知识和操作技能。 　　1.3 注重实习教学的各个环节 如果只是通过理论教学来作为学生学习的汽车专业课是无法达到教学目的的预期效果的，所以，必须要注重教学的实习教学。实习教学可以使学生能够有效的掌握专业课的理论知识同时也便于检验学生的掌握情况，增强学生自主动手的能力。但是，必须要将汽车专业课的理论知识同实际操作相结合，可以达到事半功倍的效果。在对待要实训实习的工作项目时，教学者要精心设计方案，充分运用教学设备，以工作实际操作为指引方向，提高学生的实训实习效率。 　　首先教学者可以设置相应的实习模块。汽车专业课包含着非常丰富的内容，在进行内容实习时必须要将其分为几个模块。比如可以分为对汽车构造认识的模块、发动机拆装模块等等。在实习这些模块中，要对实习的时间、主要内容还有目的进行明确的掌握，要熟练的掌握实习操作的步骤，并且要进行及时的总结和复习。实习模块的建立可以明确教学的目的，将教学的过程具体化，并且在每个任务中巧妙的融合了理论知识，从而提高了教学水平。 　　其次就是要充分发挥教学者的主观能动性。教学者在教学的过程当中要将学生的积极性、主动性和创造性充分的发挥出来。这就需要教学者在进行教学工作时必须要认真组织，在学生中多开展一些有意义的能够激发学生的学习兴趣的活动，可以适当的开展一些带有竞争性的活动，从而提高学生学习的主动性，加强师生之间的互动，有助于充分发挥教师对学生的指导作用。同时，也能够使学生存在一定的竞争意识，养成刻苦钻研的精神。 　　最后就要是要对学生进行有目的的考试辅导。汽车专业考试中主要分为汽车装调工、汽车维修工；考试级别主要分为中级工和高级工。这时，教学者要根据考试的主要内容对学生进行一些针对性的练习，可以进行一些模拟性的考试，从而提高学生的信心。在对学生进行考试辅导时，要注重其实战性，能够使学生方便的掌握考试的要点。 　　2 汽车专业课的途径研究 　　职教的考核评价从客观的角度上可以知道综合能力、多元均衡的考核标准。在教学的标准当中一般都起到了一定的引导作用。在进行教学考核的过程当中，不要只是将知识复印或者是站在不客观的角度上评价学生的考勤和表现。要从客观的角度上对学生真实的综合表现中的综合能力多方面均衡的进行考核评价。在教学的过程当中，对于学生的培养要注重其全面性，并