说课稿社会需要正义.docxVIP

《社会需要正义》（上）说课稿汉阴初级中学：姜万珍大家好：今天我说课的课题是《社会需要正义》（上）感悟课改历程，我认为做为一名初中思品老师在实际的教学过程中要体现鲜明的时代特色，重视教材的整体性，学生的主体性。现将本节课我的教学设计如下说明。一：教材分析本节课参考的教材是陕教版九年级第八课《遵守规则，维护正义》第一节《社会需要正义》第一课时的内容。落实的课标要求是认识正义，培养学生的社会责任感。同时对学习如何做一个有正义感的人做了基础铺垫作用，因此本节课在教学中起着承上启下的作用。二：教学目标及重难点从初三学生的认知水平和学生实际出发，我确立的本节课的教学目标是：情感态度价值观目标：感受争议不仅是一种情感，也是一种行为，推崇正义，反对非正义。知识与能力目标：知道正义与非正义的判断标准，培养辨别正义与非正义行为的能力。过程与方法与目标：通过自主学习合作探索的方法让学生逐步感受正义与非正义的判断标准，体验正义行为的美好。为了更好的实现教学目标，根据学生学情确立本课的教学重点是能正确辨别正义与非正义行为。难点是剖析非正义行为产生的危害，培养正义感。三：教学方法新课改要求实际教学要发挥·教师的主导性，学生的主体性，落实以生为本，以学定教的课改理念。结合教学实际，本节课我使用的教学方法有：1：情景教学法。通过创设情境吸引学生注意，增强学生兴趣。2：启发诱导法。通过文学、图片等资料，设置问题，引导学生思考。3：讨论法。以问题为中心，引导学生师生、生生对话，使学生成为知识获得过程的主动参与者4：案例教学法。通过案例，使学生结合实际，引起情感共鸣。四：学法指导本课采取的主要学习方法是自主学习发现问题，合作探究解决问题的生生合作的方法。具体方法如下：简单问题自主学习。如社会生活中的正义与非正义行为的表现。有深度的问题探究学习。如：判断正义与非正义行为的标准。有难度的问题合作交流，如非正义行为对社会的危害。从而使学生真正成为学习的主人。五:教学过程分为以下几个环节：第一环节：导入：本节课通过展示先进事迹表彰材料，进入本课。这种方法能迅速激发学习兴趣，导入新课学习。第二环节：合作探究，学习新课。根据学生和教学实际，设计如下版块完成新课学习。第一板块：感受正义由“正义”相关词语让学生初步感受正义与非正义，通过课本两则案例，体现正义与非正义现象就在身边，从而突出重点。第二板块：理解正义结合课本案例，分析正义与非正义行为各自的影响，合作探究，完成正义与非正义的判断标准的学习。通过自主学习合作探究方式突破难点。第三板块：弘扬正义学生讨论分析生活中的争议与非正义现象，谈自己的感受，并通过展示一组判断材料，引起学生思考，升华教学。第三环节：课堂检测，巩固新知。第四环节：课堂小结，构建体系。学生就本课所学谈自己的感受。在理论与实际结合中，巩固知识，升华教学。第五环节：作业设计。以“弘扬正义我行动”办一期手抄报。第六环节：教学效果预测·我认为通过本节课的学习学生在创设的情境中体会到了个人与社会的发展是需要人们有正义的情感和行为的。通过学习判断标准，大部分学生能规范自己的行为，挥扬正义，反对非正义，能以正义的目标规范自己的行为，积极去做一个有正义感的人。