4._笋芽儿_教学设计_教案.docxVIP

?? 教学准备1.??教学目标　　1、会认11个生字，会写“轰”、“笋”、“呼唤”。理解“呼唤、撒娇、揉一揉”等词义。　　2、有感情地朗读课文1---5自然段，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往。2.??教学重点/难点重点是识记生字，读好课文的一至五自然段，难点是读好春雨姑娘的温柔，笋芽儿撒娇的语气。3.??教学用具4.??标签?? 教学过程　　一、情景引入，揭示课题。　　1.小朋友们，你们看，这是什么？想不想看看竹子小时候的样子？　　2、教学“笋”字（出示笋图）这就是竹子小的时候，我们把他叫做——笋。（出示“笋”字）“笋”是一个平舌音，一起读两遍。你是怎样记住这个“笋”字的？　　预设：竹字头加一个君去掉口（不错，你采用了偏旁加熟字的办法，这是我们常用的一种方法。还有不同的办法吗？对照图画，你还可以怎么形象地把笋字记住。　　预设：（竹字头就象笋的头发，“尹”就象笋的身子。）　　3、指导“笋”的写法，﹙师范写，生书空）在课文纸后面写一个。　　4、“笋”，人们也把它叫做笋芽儿，补充课题。今天我们一起学习《笋芽儿》这篇课文。　　（笋芽儿图）瞧，笋芽儿挺起小胸脯，正笑眯眯地在欢迎我们呢，我们和她打声招呼？﹙师强调儿化音的读法﹚指名读。　　二、初读课文，自主合作识字。　　笋芽儿是怎么长成竹子的，是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！　　1、出