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大脑工作法则在小学英语教学中应用 　　《让大脑自由》一书用一种较通俗的方式向读者阐释了大脑工作的12条法则，并为读者提供了如何更高效利用大脑、挖掘大脑潜能的具体方法。作为一名教育工作者，如果能够了解大脑的工作原理和特点，遵循、利用好大脑的工作法则，在教学中无疑会起到事半功倍的效果。在这里，笔者结合本书中的一些观点，谈谈自己对小学英语教学的一点感悟。 　　一、建立良好的师生关系，让孩子乐于学习 　　大脑工作法则第二条——大脑一直在进化。“个体的学习能力深植于各种关系中，我们的学习会受到学习发生时的情感环境的影响。某些类型的学习甚至会由于压力或应激而凋谢。”与教学资源、教学设计、教师的教学技能等这些冷冰冰的要素相比，师生关系是影响学生学习效果的首要因素。我们都有这样的体会：如果学生喜欢某个学科的老师，他这门学科的学习成绩一定不会差；如果学生对某个学科的老师缺乏信任，或者心存不满，那么他很有可能就会在这个学科上表现不好。因此，如果教师无法和学生建立良好的关系，无法让学生喜欢自己、欣赏自己，知识就很难被存入学生的大脑数据库中。 　　英语一直都是让很多小学生头疼的学科，除了学科本身的因素外，这种困难的形成是否也部分归因于教师和学生之间关系的建立，是否学生已把教师与背单词、抄写单词、背诵课文画上了等号？如果教师能够暂时放下自己的身段，成为学生学习的学伴和陪伴者，也许我们的课堂就会变得