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中学英语教学理念、方式创新研究 　　摘 要：从对国内外教学理念与教学方式的研究，特别是对美国的道尔顿中学、国内的杨思中学、杜郎口中学以及新绛中学的研究中可以总结出优秀的课改理念与课改成功的经验，并在此基础上创新区域性的英语教学理念与教学方式，也可以在这种理念与方式下探索如何提高学生的素质。 　　关键词：课程改革；教学理念；自主与合作；教学方式；阅读教学；学生素质 　　[中图分类号] G632 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）08-004-04 　　引 言 　　新课程改革之后，中学英语的教学理念和教学方式发生了很大的变化，随着教师教学方式的变化，学生的学习方式也发生了很大的变化，进而促进了学生素质的提高。我们在课题研究的过程中首先对国内外的教学理念和教学方式进行了研究，继而结合本区的实际情况进行了改革和创新，并取得了如下成果。 　　一、国内外先进的教学理念研究 　　开展研究之前，我们查阅了大量的资料，检索国内外名校的一些校园文化、办学理念和有关教学方式方面的资料，这为研究提供了宝贵的理论素材。下面简单介绍一下国内外先进的教学理念和教学方式，以及这些理念方式对学生素质方面的影响。 　　（一）美国道尔顿中学 　　道尔顿学校是一所美国著名的私立学校，因其秉承海伦?帕克赫斯特的教育理念而享誉国际。道尔顿学校因其独特的教育理念和训练方法声名远播，被《时代》周刊盛赞为“哈佛熔炉”。这所美国素质教育的典范学校培养的学生具备了高度的创造力、想象力和意志力，创造了连续 20多年其毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹。 　　道尔顿学校所遵循的办学理念是自由与合作。所谓自由，是指让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志，让他们在老师的指导之下相对自由地支配学习时间、选择学习科目、选择适合他们个人的学习速度等；但这种“自由”并不是放任自流，到月底，学生应该完成老师布置的每门学科的学习任务，并在显示学习进程的卡片上标出完成任务过程中每个阶段的进步情况。所谓合作，是指培养学生良好的社会适应能力，善于与他人共处的能力。这种合作既包括??学间的也包括和教师间的。 　　美国绝大多数中学每堂课为40分钟，每天的课程到2：40结束。美国学生一天的生活跟中国学生最大的区别就在于2：40之后所进行的事情。在校的每个学生每天都必须参加2个小时的体育训练。学校里有各式各样体育活动队，比如说篮球队，排球队，足球队，美式橄榄球队，曲棍球队，游泳队等等。 　　当被问到美国基础教育最成功的地方是什么时，全美最好的教育家Henry Levin教授的回答是：“宽松的教学环境，为学生营造良好的创造氛围，让学生参与到教学的全过程中来，充分发挥学生的创造力。” 　　随着中国课程改革的进行，国内也涌现除了一批课改名校。如：江苏的洋思中学，山东的杜郎口中学，山西的新绛中学等。 　　（二）山东杜郎口中学 　　1998年春，杜郎口中学初三年级一个曾经有60名学生的班，中考前只剩下11名学生。学校以“乱”著称，准备撤并。但是以校长崔其升为首的领导班子，穷则思变，顺应课改的潮流，进行了破釜沉舟式的变革。最终，学校改变了双差，成为了“东方明珠”，并逐步形成了杜郎口中学校园文化理念：以人为本，关注生命；宗旨：快乐学习，幸福成长；课堂主题：人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐等。 　　1. 四项文化 　　（1）10+35模式 　　教师讲课不得超过10分钟，其余35分钟还给学生。 　　（2）新课堂评价模式 　　由评价老师改为评价学生。主要指标五个：学生情绪是否高涨，参与人数多少，活动形式趣味性，学生表现优劣，学生创造力和潜能的开发。并将这五项内容作为评价老师的指标。 　　（3）小组合作 　　每个班分为六个组，组内有优、中、差三个层次。由组织负责，好的带中的，中的带差的，共同成长，争取不让一个掉队。 　　（4）336自主教学模式，即“三个特点，三个课型，六个步骤” 　　三个特点：大容量，立体式、快节奏 　　三个课型：预习课，展示课，反馈课 　　六个步骤，指展示课的课型的六个步骤：1） 预习交流，提出目标；2） 口头分配任务；3） 分组合作、完成任务；4） 展现提升；5） 穿插巩固；6） 达标测试。 　　（三）江苏杨思中学 　　校训：真善美；办学理念：没有教不好的学生；教学模式：先学后教，当堂训练； 　　校风：求实创新；教风：热爱尊重，科学引导；学风：自主合作，勤奋探究。 　　学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。 　　（四）山西新绛中学 　　学校全面推行以“学案课堂”为核心的课堂改