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对当前学生管理几点思考 　　摘要： 针对当前学生状况，从辅导员的角度分析了辅导员的心理定位、总的工作方式、具体工作方法以及协调管理中的各种关系，营造和谐的教学气氛，探索管理当前学生的新方法。 　　Abstract： In view of the current student status， counselors psychological orientation was analyzed from the perspective of the counselor， detailed work method and all kinds of relations of coordinated management were summarized to create a harmonious atmosphere of teaching， new methods of the current students management were explored. 　　关键词： 心理定位；迂回战术；慎用批评；和谐气氛 　　Key words： psychological orientation；circuitous tactics；careful with criticism；harmonious atmosphere 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）10-0209-02 　　0 引言 　　随着高中的扩招和初中生源的锐减，现在高等学校学生的质量已经降到了历史的最低点，在这一时期，从事高等学校教育工作的全体教职员工们，在付出着极大的努力，我作为一名辅导员也同大家一道，苦苦探索着这一新的历史时期学生管理之路，因此有了几点不成熟的体会，说出来与大家交流： 　　1 辅导员心理定位与总的工作方式 　　首先，要找准辅导员的心理定位。打铁需要自身硬，用哲学的话来说，内因是变化的根据，外因是变化的条件，要充分发挥人的主观能动性。心理定位不能脱离客观条件，客观条件是什么呢，就是我们面对的现在的学生，这些学生与前几年的高等学校生相比存在很大差距，本人做辅导员工作正好是在这两个阶段。辉煌时期的辅导员，在学生面前振臂一呼，应者云集；讲什么问题，一遍下来不清楚的没有几个。现在的情况不用赘述。面对这样的群体，就决定了今天辅导员的心理定位：应该是沉着、坚韧、平和。不要指望轻易成功，不要指望短期获得明显改变，不要指望获得一劳永逸的成果；相反，要做长期作战的准备，要有铁杵磨成针的毅力，要有百折不挠的精神。 　　有了正确的心理定位才会有正确的工作方式，对这样一个特殊的群体采用什么样的工作方式方法呢？ 　　我以为应是和风细雨与暴风骤雨的统一，以和风细雨为主。什么时候是和风???雨的工作方式呢，在解决具体问题的时候，在一般情况下接触具体学生的时候，暴跳如雷是没用的，大声训斥也没什么明显效果，因为这些学生见到的这些方式太多了，他们基本能够保持面对这样的刺激而无动于衷。对这样的学生出现的问题，应在解决前作充分的调查研究，以确凿的事实无可驳辨的道理说服他，在谈话过程中，把学生处于平等地位，以探讨交流的方式进行，不必追求语言上的压倒优势，精诚所至，金石为开，大多数学生还是良心未泯的。 　　那么，什么时候采用暴风骤雨的方式呢，首先明确什么是暴风骤雨的方式，就是严厉的批评，大声的训斥，义愤填膺的指责，这不是与前边所讲的和风细雨相矛盾吗？针对的情况不同，我并不赞成辅导员和老师在学生面前永远唱低调，没高音。在进行正面宣传的时候，在集体当中批评明显的恶劣现象的时候，在对某些极端行为必须立即制止的时候，应该采用暴风骤雨的方式，它有利于加强正气、树立正气。其实，学生们心里边都有一杆秤，十几年的教育，使他们有起码的是非判断标准。 　　和风细雨蕴含绵里藏针，暴风骤雨意味热切期盼，两者统一才能实现把学生管理好的目标。 　　2 迂回战术与慎用批评 　　为什么要采用迂回战术呢，因为我们面对的学生当中少数人不仅有思想道德方面的缺陷，还练就了一套对付正面教育的方法，而老师也不是常胜将军，不能保证每战必胜，因此就难免出现这样的情况：由于对情况的了解不够全面出现误判导致失败，由于切入的时间或地点不合适而出现学生逆反，由于学生情绪处于低潮时进行抵触。这时就不要急于见分晓，更不能出于维护教师的面子使矛盾激化。暂时把问题搁置起来，重做调查，重新寻找切入点，最终的目的还是要解决问题。 　　迂回还包括利用学生帮学生，一般认为，平时在教师身边培养一批学生骨干，学生之间没有心理防线，在老师的布置下由学生做学生的工作，有时能够取得意想不到的效果。但在多年的实践中，我还发现和使用另一种迂回，就是利用广大的毕业生资源。自己教过和管理过的学生少则也有数千