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课 题 13 白 鹅备课时间授课时间教具准备多媒体课 时共1课时 教材分析 作者在《白鹅》这篇课文中描写了一只白鹅的所作所为，表现了它的海军上将派头。课文是从白鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动，突出了“无忧无虑，自由自在”的特点。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。形象生动的比喻、拟人和有趣的反语等修辞手法，使白公鹅显得更加鲜活，更加与人亲近，更显示出作者对它的喜爱。 教 学目标 1．认识课文中的7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、属、宰。 2．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。 3．初步体会作者表达方式的不同。4．体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情 重 点难 点了通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同 初 备 案调 整 案教学过程 一、导入课文1.同学们，今天我们又要去认识一只白公鹅。在学课文之前，让我们大胆猜想一下，这只鹅会有哪些特点呢？2.同学们已经做出了很多猜想。今天我们就要来认识俄国作家叶·诺索夫笔下的二、初读感知，整体把握1.自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。2.师检查部分字音：腔调、掂量、涟漪、无忧无虑、属于、主宰。这只白公鹅。 （板书二、初读感知，整体把握1.自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。2.师检查部分字音：腔调、掂量、涟三、分