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论大学生职业生涯课程网络平台开发利用 　　摘 要：20世纪90年代以来，计算机和互联网的发展速度惊人，逐渐成为社会生活的重要组成部分，同样在教育领域，传统的教学方式也在接受着计算机和互联网发展的挑战，合作才能共赢，这是中华民族的优良传统，教育领域也在不断尝试运用计算机和互联网的优势来促进自身的不断发展。主要就大学生职业生涯发展与规划课程利用网络资源方面的目标、内容以及原则进行了初步的探讨。 　　关键词：大学生；职业生涯发展；网络资源 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0256-02 　　理解职业生涯规划的定义和重要作用；澄清生涯规划与找工作的差别与联系；了解性格与职业的最佳匹配及个人兴趣在生涯规划和职业选择时的影响……这些都可以帮助大学生正确地理解职业生涯规划的理念，提高对职业生涯规划意义的认识，从而积极地探索自己的职业生涯，这也是大学生职业生涯规划课程的意义所在。传统的课程设置注重经典理论的介绍，突出了共性学习，而忽视了职业生涯发展规划。网络在信息制造、贮存和分享方面具备的优势足以有充分的理由引入大学生职业生涯发展与规划课程中来。它的融入既能克服传统课程在时间、空间上的不足，又能在为大学生协作学习的同时提供因人而异的学习环境。本文主要就大学生职业生涯发展与规划课程利用网络资源方面的目标、内容以及原则进行初步的探讨。 　　一、大学生职业生涯发展与规划网络平台开发的目标 　　将网络资源运用于大学生职业生涯发展与规划课程中首先应树立以学生为本的服务理念，需要有明确的目标保证相关课程的顺利进行，大学生职业生涯发展与规划网络平台开发利用的目标应有以下几方面： 　　1.必须满足学校的实际需要。大学生职业生涯发展与规划课程不是一个独立的学科，它与其他课程之间有着必然的联系，是一门既注重共性又重视个性的课程，应该包含着有实际价值和与生活密切相关的内容，要能指导不同专业、不同方向的大学生进行职业生涯发展与规划。 　　2.为学生提供探索和创造的空间，培养全面发展的学生。好的教育是培养学生更具???洞察力，更善于思考，更能充分认识、了解自己。网络在提供全面专业的学习资源方面具备的优势能够帮助学生在专业指导下，更好地解决问题，分享自己收集来的资料的同时提高了协作学习、探索问题的能力，充分调动了大学生主动规划职业生涯的积极性，在时间上、空间上延伸了校园文化氛围。 　　3.要体现课程的开放性和动态性。学生自己是什么样的性格，想要了解的职业，期望从事的职业需要什么技能，HR看重求职者的哪些品质，如何进行生涯规划管理等等，都要求大学生职业生涯发展与规划网络平台建设要更具有开放性和动态性，不断地更新、充实、完善相关信息资源保证该课程网络平台开发的实效性，体现网络在信息分享方面最新最快的优势。 　　4.作为大学教育辅助课程，为学校教学体系服务，完成大学生就业指导工作。大学生就业作为大学教育体系的重要组成部分，其课程内容、形式的设置不仅关系到大学的教育成果，还深刻影响着大学生个人的成长。大学生职业生涯发展与规划课程网络平台的开发也应配合大学整体教育，指导大学生进行职业生涯规划。 　　5.为教师提供了解学生性格特征、职业规划的渠道。教师通过参与该课程的后台讨论，阅读浏览学生填写的信息，更好地了解学生的性格特征、就业兴趣等内容，及时更新自己的教学内容，以促进相关课程的教学工作。 　　二、大学生职业生涯发展与规划课程网络平台开发的内容 　　作为大学生职业生涯发展与规划课程辅助工具，主要以网站形式进入该课程，网站设计内容主要包括：注册用户名、了解自己、了解工作世界、查询、咨询、公告栏。 　　1.注册用户名。该网站是针对大学生进行职业生涯发展与规划的，前期的制作中以小样本进行试用，会在后台给出相应的限定维度，只有部分学生可以申请注册或者是只有某些学校的学生可以注册。后期正式投入使用后将会扩大申请注册资格，计算机后台程序会将所有参与个体的信息分类汇总，帮助了解不同专业、不同年级大学生对于职业生涯的规划。 　　2.了解自己。这个板块分为对大学生自身兴趣、性格、技能、价值观分别进行探索，四个单元如表1所示： 　　在每个单元相关知识链接部分，主要介绍各单元与职业生涯的关系，自己探索的方法等内容，例如在技能探索单元中，在相关知识链接中通过夸自己、他人眼中的我、撰写成长故事等方式帮助大学生知道自己有什么样的技能，以及雇主、相关职业对技能的要求。在测验部分会先详细介绍该测验的内容、效果，用户充分了解的基础上填写测验，提交后，后台会通过运算功能帮助分析提交用户的报告信息。 　　3.了解工作世界。这个板块分为：访谈生涯人物、撰写生涯发展计划、撰写简历三个单元。计算机网络后台会给出访谈生涯人物的任务要求