如何提高声乐教师教学语言修养.docVIP

如何提高声乐教师教学语言修养 　　摘 要：教学语言是声乐教师传道、授业、解惑的主要工具，运用其进行教学活动以及与此相关的社会活动，是教师工作的基本方式。掌握和合理运用它是每位声乐教师应努力的方向。该文结合声乐教学的特点，针对教师如何提高教学语言修养谈几点自己的看法。希望对声乐教学效率提升有所帮助。 　　关键词：教师 语言 教学 修养 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（c）-0-01 　　语言是课堂教学的主要工具，教与学的连接，教师与学生之间的教学双边活动。声乐技能信息的传递无一能离开教师语言，如通过言语诉诸学生听觉传递教学音讯信息，通过非言语行为诉诸学生视觉触觉传递教学形讯信息，通过再生语言设备诉诸学生视听感官传递教学综合信息等。在教学中声乐教师通过教学语言去传声乐理论之道，做人处事之道；去授声乐发声、演唱之业；去解疑难，通思想之惑。这一切使学生由不懂到懂，由不知到知，由知之不多到知之甚多的过程都离不开教师优美、精炼的语言。它给学生以多方面的影响，是学生艺术之路发展的巨大财富，也是教师教学语言的价值所在。高质量的教学语言能有效提高课堂教学效率。在课堂教学中，教师语言的艺术性直接影响到学生学习的兴趣，歌唱的情绪，对知识的吸取和理解程度。一课之始，教师要巧妙的运用语言激发学生的歌唱热情与求知欲；一课之中，教师要灵活运用语言创