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大学英语口语考试模式改革与教师角色转变 　　摘 要：从大学英语口语考试的理论出发，对大学英语口语考试模式进行对比研究。进而探讨口语考试模式改革后课堂教学中教师角色的转变，对口语课堂中教师角色进行了重新认识和定位。 　　关键词：大学英语 口语考试 模式改革 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0218-01 　　1 大学英语口语考试的理论依据 　　教育部制定的新的《大学英语课程要求》，要求改变以往重阅读轻能力的思想，把提高学生的综合运用知识的能力，尤其是听说能力，放到工作的首位。这就要求改革教学体系，改革考试评估体系，体现听说和实用为主的要求。Morrow（1979）认为，我们应该区分“交际行为”和“交际能力”，因为学习者的语言能力是通过其语言行为表现出来的，“交际行为”不仅反映的是语言使用者的语言知识，而且还有在具体的语境中、在实际的交际环境中运用语言并展示其实际运用语言的能力，体现了构成其“交际能力”各要素之间的相互关系。因此，测量语言学习者的语言交际能力最好的方法是对他们的语言行为进行直接的测试，如，写作考试、口试、听力测试等。尤其是口语考试，他是语言测试中极其重要的组成部分，最能体现真实交际的基本特点，如语境，交互性，相关的信息差等（Weir，1999）。基于这些理论，有必要改革现存大学英语口语考试的模式，