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关于高职计算机教学改革研究 　　【摘 要】随着课程改革的不断深入，教学模式不断创新，不仅适应了时代发展的需要，而且满足了学生全面发展的要求。高职计算机专业面向社会、面向用人单位，培养出一批批高素质、高技能、高水平的计算机人才，在满足社会及用人单位人才需要的同时，促进教学目标的最终实现。然而，当前的高职计算机教学过程中，仍存在教学模式陈旧、教学方法落后、教学知识与实践相脱节等问题，与社会人才需求不相适应，须引起足够重视。高职计算机教学面临改革，以适应时代发展的需要，满足用人单位对高素质人才的需求。本文主要对高职计算机教学改革进行研究。 　　【关键词】高职；计算机专业；教学改革 　　随着高校的不断扩招，毕业生数量呈现不断上涨趋势，加之企事业单位对人才提出了更高的要求，毕业生就业形势不容乐观。高职院校主要是以培养应用型人才为主，尤其是计算机专业，更加重视理论与实践的有效结合。但从目前情况来看，我国多数高职院校计算机专业普遍存在教学模式及方法陈旧现象，未能够根据市场人才需求做出教学目标及方式的调整。这不仅影响了高职院校教学目标的完成，还影响到学生自我价值和社会价值的实现。因而，校方要提高重视，加强对计算机专业教学的改革，以适应新课改的需要，满足学生全面发展需求。只有不断转变教学理念，积极探索改革，创新教学模式，才能实现教学体系的不断完善，促进教学目标的实现，才能为社会及用人单位培养更多的高质量人才。 　　一、高职计算机教学改革的重点 　　（一）教学环境 　　受到多方因素的影响，高职计算机专业基础设施建设比较滞后，教学设施设备与教学目标不相配套，这不仅影响了教学活动的高效开展，也制约了学生计算机水平及能力的全面提高[1]。尤其是多媒体教室方面，设备采购的不合理及更新的不及时，往往造成了教育资源的浪费，还影响到教学的质量。因而，在计算机教学改革过程中，须加强重视，制定科学合理、切实可行的采购计划，及时更新教学设施设备，形成配套完整的教学系统，为教学活动的进行创造良好的教学环境。 　　（二）教学???式 　　高职计算机教学须与时俱进，在理论联系实践的基础上不断创新。多数高职院校仍采用重理论，轻实践的教学方式，不仅影响了教学改革的深入，还制约了学生计算机操作水平及能力的提高。因而，高职院校应以人才战略为首要目标，并根据社会需要，转变教学观念，创新教学模式，以培养高素质、高技能、高水平的人才。这就需要加强对计算机实践教学的重视，通过技能竞赛、校企合作等方式，强化学生的计算机能力，将理论知识具体应用到实践当中，做到学以致用，为将来的就业打下坚实基础。 　　二、高职计算机教学改革的策略 　　（一）教学理念的转变，教学模式的创新 　　高职计算机教学改革，须转变教学理念，创新教学模式。由于主客观因素的影响，高职院校计算机专业的学生对自身认识和定位并不准确，因而在课程学习中容易出现迷茫、松懈心理，影响了自我能力的不断提高。这就需要教师适当启发和引导，以社会发展最新动态及对计算机技术发展最新成果为导向，丰富课堂教学的内容，创新教学方式，从而引导学生，激励学生[2]。计算机教学过程中，教师不能一味讲授理论知识，而应理论结合实践，通过多媒体教室的运用，充分调动学生的参与主动性和操作积极性，在计算机操作中实现自我提高。例如，在计算机课堂教学中，教师结合教学目标，设置出具体的问题，让学生以理论性知识进行处理。然后通过上机操作，让学生进行自我验证，通过实践的方式证明答案的准确性。这个过程中，学生的理论基础得到巩固，操作水平也得到提升，课堂教学质量及有效性也因此得到全面提高。 　　（二）计算机课程体系的科学设置 　　高职院校计算机教学改革，要对计算机课程体系进行科学设置，以满足学生发展需要，并体现学校人才培养目标。而计算机课程的设置，要根据计算机科学的不断发展而大胆及时地进行课程改革，充分体现出前瞻性、科学性和实用性，以全面应对社会快速发展对计算机教学的实际需求[3]。这就需要坚持以素质教育为核心，以培养学生实践能力、创新能力为主要方向，以现代化新型人才为培养目标进行计算机课程设置。例如，高职院校可请企业及用人单位相关负责人来校讲课，让学生直面用人单位，明确自身奋斗的方向及努力的目标。而校方则根据人才市场最新用人标准，对教学课程及教学内容进行适当调整，按照合理比例增设实践课程，从而充分发挥高职院校的教学优势。 　　（三）高素质的计算机教师队伍的建设 　　高职计算机教学改革，离不开高素质的计算机教师队伍，离不开高责任心和使命感的教师。因而，高职院校要充分重视计算机教师队伍建设，加大培养力度，为提高计算机教学质量、实现计算机教学改革、完善计算机课程设置等改革提供强有力的支撑[4]。校方应以“学习、实践、研究”为指导方针，强化计算机师资队伍建