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高中英语阅读教学中文化参与路径与思考 　　摘 要： 随着全球化的不断加速，文化教育在英语教学中的地位日益提高，这就要求教师在英语阅读教学中注重文化的参与。本文在分析其重要意义的基础上，提出了高中英语阅读教学文化参与的具体路径。 　　关键词： 高中英语阅读教学 文化参与 构建路径 　　一、英语阅读教学文化参与的涵义 　　文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、学科等。文化通常被划分为三个层面。第一层是指由人主观加工改造的物质文化。第二层包括政治经济制度、文艺作品、行为习惯、人际关系等。第三层是心理层面的观念文化，包括人的价值观、思维观念、审美方式、道德情操和民族宗教等。 　　文化参与英语阅读教学是指在阅读教学过程中，利用语篇分析理论和文化与语言的关系理论介绍相关国家的文化背景、生活习俗及思维方式，使学生逐渐在目的语国家的文化背景下，理解和体味作者的写作意图和真正目的。让文化参与到高中英语阅读教学中，就要求教师在讲授语音、语法、词汇等基础语言知识的同时注重对语言使用过程中思维模式、价值观念等语言行为规范和特定的言语习惯等文化规则的讲解，提高学生的英语运用能力和跨文化交际能力，形成一定的文化意识及世界意识，目的是培养具有跨文化思想的人。 　　二、文化参与在英语阅读教学中的重要作用 　　实践证明，阅读理解的准确程度与对阅读的文化背景信息的掌握程度成正比。阅读教学在整个高中英语教学中占有重要地位，是学生了解和习得外国语国家概况和风俗习惯及相关文化的重要途径之一，所以教师不仅仅要培养学生的理解能力和判断能力，更要对阅读教学的深层内涵进行挖掘，特别是要在阅读教学过程中进行文化知识的渗透和培养，激发他们对英语学习的兴趣，让学生树立正确的情感、态度、价值观，使文化真正参与到语言的教学中。 　　使文化参与到高中英语阅读教学中可以让学生更了解本土文化，在日后与外国友人交谈时方便介绍中国的文化习俗和风土人情，促进双方相互理解，促进国际间的文化交流，加深对本民族博大精深的文化背景的热爱之情和民族自豪感，有利于培养高中学生的爱国情怀和世界意识。[1]让文化参与到高中英语阅读教学中，使学生更了解目的语国家的文化背景知识、科技信息及礼仪规范，可以开阔学生的视野，拥有相应的跨文化知识，有助于对语言的传递信息，传播文化这一功能加深理解，有助于更加顺畅、得体地与人交流，有助于听说读写这四种技能的全面提高和发展。 　　三、文化参与在英语阅读教学中的具体构建路径 　　（一）深入挖掘教材，丰富课堂活动。 　　高中英语教材是高中学生学习英语的重要工具和接受信息的主要来源。目前使用的高中教材涉猎的文化知识比较广博，题材多种多样，天文、地理、自然环境、科学技术、文学、艺术，以及饮食文化等。教材中的文化知识有待教师的进一步挖掘，教师在讲解传统的语法、词汇时，要注重文化的参与，教师可以提前布置学生查阅相关背景材料，课上分组做汇报展示，这样既激发了学生对英语学习的兴趣，又锻炼了他们搜集材料、整理信息及公众表达的能力，同时还能积累大量的文化知识。著名学者胡文仲先生曾指出，语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的。反过来说，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以至生活细节，就越能正确理解和准确地使用这一语言。所以教师要利用好教材这一传递文化信息的主要渠道，深入挖掘教材背后隐藏着的文化知识，通过丰富的课堂活动扩大学生的知识面，进一步促进文化参与在阅读教学中的构建。 　　（二）拓宽学习渠道，扩大课外阅读。 　　要让文化参与到阅读教学中，培养学生的文化意识，丰富学生的文化背景知识，绝对不能单纯依赖课上的教学，应拓宽学习英语的渠道，拓展学习英语的方法和途径。[2]当今社会是网络和信息高速发展的时代，教师应发现并利用互联网信息量大时代性强这个优势，营造良好的校园英语文化氛围，组织学生观看英语影视节目，学唱英文歌曲，使学生更加了解外国的风土人情及现实生活中的地道表达。鼓励学生通过网络学习英语，大量的英语学习网站为不同学习层次的学生提供了丰富的学习资源，例如单词闯关训练，VOA慢速新闻，以及一些英语小故事，通过浏览网站拓展英语学习素材，是学习英语文化的有效途径之一。教师还可以让学生订阅英文报纸杂志，如《英语世界》《英语学习》《21世纪英文报》《中国日报》（英文版），这些文章涉及很多时事政治、经济时讯、旅游信息、体育新闻、娱乐快报等，学生通过阅读不同板块可以从各个方面了解目的语国家的文化背景，扩大英文词汇量和信息量，有助于培养学生的阅读能力和辨别中西文化差异的能力，激发学生学习英语的兴趣，拓宽视野，增强文化意识。 　　（三）完善教师文化结构，提高文化素养。 　　对