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准确定位角色,做好幼儿园科研管理领路人 　　摘要：本文总结了教科主任的工作实践经验，就如何做好教科主任工作，为幼儿园科研管理服务提出了自己的看法。 　　关键词：幼儿园 科研管理 领路人 　　中图分类号：G617 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.267 　　自从担任幼儿园副园长，主管教科工作这个岗位，笔者就常常想：“教科主任是个什么样的主任？应该做些什么工作？怎样才能做好呢？”在担任教科主任的过程中，有成功、有失败、有害怕、有困惑……3年的工作经历和磨练，已使笔者一步步走向成熟，增长了不少见识，增强了能力和才干，也学会了处世和发展。下面笔者就如何当好教科主任说一说感想： 　　1 教科主任要增强角色意识，准确定位 　　幼儿园虽只是一方小小天地，但麻雀虽小却五脏俱全。在全面实施素质教育，积极推进课程改革的今天，教科主任这一角色具有非常重要的地位和作用。迫使我们在教育思想、素质、理念、能力方面有更高的要求，只有找准自己的角色准确定位，增强角色意识，才能更好地当好这个角色。首先，教科主任是园长的下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。教科主任要接受园长发出的工作指令，并传输给课题负责人加以贯彻执行。要反馈信息传递给园长，以调整、强化工作指令。要协助园长抓好课题研究队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高教师的整体素质，并重视发挥他们在教科研活动中的骨干带头作用。其次，教科主任相对学校教师又是上级，起领导作用，是学校的管理者。教科主任的工作繁琐且千头万绪，从课题研究计划的制定到落实，从课题管理的规范到指导课题组成员的子课题研究工作等。所以，教科主任必须有较强的组织研究能力。再次，教科主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。在指导课题组开展课题研究工作时，既要了解教师开展课题研究的情况，针对各个子课题研究的情况作分析研究，又要通过课题研究探讨会等形式，分析研究教师的课题研究工作，共同探讨课题研究方案等。 　　2 教科主任要塑造良好形象，形成独特人格魅力 　　《学记》??提及：“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”作为教科主任，要善于与教师沟通，尊重每位教师，尽量做好自己的本职工作，提高自己的思想道德、文化修养和业务能力，塑造好自身的良好形象，以自己独特的人格魅力感染教师、影响教师，得到老师的认可和尊重。首先，在教育思想、理念、素质、能力等方面提出了更高的要求，我们只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行职责。因此，教科主任要有正确的教育理念和思想，要有责任心和事业心并且具有高尚的职业道德修养。只有自己塑造了良好的形象才能够影响、感染教师，为教师做出表率。如果教科主任思想消极，做事不认真、不带头，老师就会觉得你没有资格当好这个教科主任，从而不服从你的安排和任务。老师心目中都有一杆称，对学校领导层也有他们的“称重”方法。其次，要提高自己的文化修养和业务能力，在课题研究上做好表率和统领作用。作为教科主任，不仅自己要做课题研究，还要带领全园教师参与课题，并指导教师如何做课题研究，当他们在研究工作中遇到困难和困惑时及时给予帮助。这就要求教科主任自身的理论水平要突出，当课题成员出现困惑时如果教科主任不能独当一面，自己也找不着重点废话一大堆，那么教师会觉得教科主任根本没有能力为老师解决科研研究上的困难。教科主任要多看教育、教学、课题研究、管理方面的报刊书籍，多上网学习，多走出去听课、听报告或参观学习，多向有经验的教师学习，学校多请区教科室领导指导，听取教科室领导的意见和策略，才能在课题研究特色上有所突破，有所发展。 　　3 教科主任要处理好人际关系，营造平等、和谐的氛围 　　教科主任是园长的主要参谋和助手，对自己的教科工作要勇于定夺、策划，要尽心尽职、全身心地投入，教课、课题研究上的工作要积极、及时完成绝不拖拉。教科主任不仅是园长的得力部下更应成为学校老师的良师益友，是全园老师开展课题研究工作的管理者、指导者和协助者，要表率于教师，服务于教师。在具体的工作过程中，教科主任要做好教师表率，做老师的领头羊，做好院领导布置的任务，不折不扣地完成，让教师看在眼里学在心里。教课主任还要与学校老师打成一片，深入教师群体，多听取教师的意见和建议，尊重他们，多与他们交心谈心，及时听取他们的建议并及时反思自己的工作，和教师及时做好沟通，服务于教师，营造平等、和谐的关系。 　　4 教科主任要注重督促检查，总结反思，提高工作效率 　　教科工作的一个重要环节就是课题研究工作的督促与检查，目的是深入了解课题研究中的实际情况，及时发现课题研究中的实际问题并加以解决。督促检查要注意经常性和阶段性相结合，特别注重日常检查。检查中，对教师的评估和考核要客观公正，