初中数学教学中结课问题与对策分析.docVIP

初中数学教学中结课问题与对策分析 　　摘 要：现在许多的数学老师都忽视了数学教学中的结果问题。结果被人们称之为课堂教学的“豹尾”，它是数学课堂教学的一个至关重要的环节。能否很好的处理好数学课堂教学中结果问题可以说是评价一个老师的教学艺术高低的一项标志。初中的数学是我国新课程改革最前沿的一个重要的科目，是中学生的必修课程。在新教学课程改革和发展的过程中，在数学课堂采用课堂小结的方法逐渐普及到各个初中学校，这种方法可以增强中学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的效率。这样的方法虽有效。但是初中数学课堂教学中的结果问题在实践中并没有得到很好的处理，需要针对这一问题寻找对策，从而改善这一现状。 　　关键词：初中数学；课堂教学；问题；对策 　　初中数学是学生的基础课程，也是教学改革最重要的科目。通过对数学老师的调查发现，优秀的数学老??能够很好的处理教学课程中结果的问题：有的时候会进行归纳总结，强调难点重点；有的时候会给学生留下悬念，让学生进行独立思考：或者在课堂上把新旧知识进行串联，开阔学生学习数学的视野等等，能够很好的做到这些，可以看出这位数学老师拥有着高超的课堂教学艺术，能够很好的提高学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效率。 　　一、初中数学教学中“结果”的含义 　　了解课堂教学中结果的含义有益于我们对结果教学进行深入的研究。结果也就是我们常说的课堂小结或者课堂结尾部分，是老师在课堂快结束阶段，对学生进行知识和技能的再次概括梳理，扩充学生学习数学的方法，是对学习数学的价值观和态度的再认识的一种教学方式。课堂小结作为数学课堂教学的重要组成部分，不仅是对本节课的总结和延伸，也为今后的学习打下了良好的基础。 　　课堂小结与整堂课之间具有连贯性，它会影响学生的学习状态。成功的课堂小结能够促进初中学校对数学课堂教学的实施，同时还能提高学生学习数学的兴趣，开拓学生的思维能力。成功的课堂小结能够帮助学生对本节课的内容进行重新梳理，温故而知新，从而提高学生今后学习数学的兴趣。 　　二、初中数学教学中“结果”的重要意义 　　传统的教学模式导致学生在课堂末尾出现注意力不集中、大脑疲劳的状况，课堂气氛较为沉闷。在进行课堂小结环节，通过一学生为主老师为辅的方式，让学生独立思考，发表意见、参与到这个过程中来，充分调动学生的学习兴趣。可以布置课后作业，培养学生自主学习的习惯。可见，结果在初中数学教学中起到了活跃课堂气氛的重要作用，能够有效的提高学生学习数学的兴趣，从而全面提高学生的数学成绩。好的结果不仅可以提高数学老师的课堂教学水平，还对完善课堂教学系统有着重要的意义。 　　三、初中老师对数学教学中结果的误区 　　虽然优秀的数学老师能够很好的处理课堂教学中结果的问题，完善数学课堂教学，但是在具体的结果教学实践过程中仍存在着很多的问题。 　　现在大部分的数学老师都没有重视到结果教学的重要性，往往会忽视这一环节，甚至在数学教学课堂的末尾没有设置课堂小结这一环节：有的老师可能会提前教学任务，但是却没有很好的利用剩下的时间，只是一味的等待着下课；有的老师看着学生完成课堂作业后，听见铃声响起就一走了之等等。一些老师虽然会有课堂小结这一环节，但是采用的仍是传统的由老师进行总结的方式，缺少学生的参与，总结的内容也较为草率，取得的效果并不好。课堂教学的时间被规定在40分钟或者45分钟是有理论依据的。但是也存在着意犹未尽的老师，教学课堂结束后仍在讲解，拖延学生下课的时间，这就导致了课堂教学另一个极端的出现。有些研究者对拖延课堂问题做了写调查，据统计，有一部分同学对老师拖堂表示同情，他们认为这是老师对工作比较负责，但是却不赞同；有一少部分同学怨恨老师拖堂，特别是到了放学的时间老师还在讲课，对于这样的老师他们的语言比较尖锐。可以发现学生对拖堂的厌恶，不符合学生的生理特性，会使学生产生惰性思维、造成心理疲劳等不良影响，更不利于学生今后的数学课堂教学。 　　调查表明，一节数学课接近尾声的时候，学生的注意力会分散，出现脑疲劳。如果老师能够合理的规划好数学课堂的结尾部分，利用简短的时间，对本节课进行梳理、概括、总结规律等等，不仅能帮助学生增加数学知识，还能提高学生的数学技能，帮学生强化学习数学的方法，提高学生的数学素质，同时还能激起学生学习数学的兴趣，让他们的思维活跃起来。这样做可以充分利用课堂时间，提高学生的数学成绩，得到很好的课堂教学效果。 　　四、初中数学教学中针对“结果”问题的对策 　　数学课堂教学是一个师生互动的教学过程，要从学生的自身出发，密切联系学生的实际生活，创造一些有趣的数学活动，吸引学生对数学的学习兴趣，让他们在参与数学活动中掌握一些基本的数学知识和技能，开始学会以数学的角度去思考问题。 　　在课堂教学中，老师要用平等的态度去对待学生，