八年级上生物实验与探究报告.docx

八年级上生物实验与探究报告（答案）观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。细胞内消化和细胞外消化。观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。 落叶。2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板4、能。7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。蚯蚓的环带靠近身体的前端。2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。即呼吸通过体表来完成。3、这样做不合适。因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。5、将蚯蚓放归自然环境。8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。2、没有成熟的蚯蚓没有环带。3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。蛇是爬行动物。观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、縊蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。10页四、方法步骤：1、手、2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。讨论与交流1、保护柔软的身体。11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。3、乌贼的贝壳退化成内壳。4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。在吸入水和排出水的过程中摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣。质疑与创新1、略2、用解剖刀自两壳腹面中间合缝处平行插入，回转解剖刀，打开贝壳。能找到闭壳肌。3、珍珠蚌的外套膜受到沙粒等异物的刺激时，会分泌大量的珍珠质把异物层层包裹起来最后形成珍珠。观察节肢动物12页三、材料用具：蝗虫、七星瓢虫、虾、蚊、蜈蚣、乙醚、解剖盘、镊子、解剖针、放大镜、实物投影13页四、方法步骤2、体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。动物名称蝗虫七星瓢虫虾蚊蜈蚣体表是否较硬较硬较硬较硬较硬较硬身体是否分节，不同体节有无差别分节、有差别分节、有差别分节、有差别分节、有差别分节、有差别有无触角，触角是否分节有触角分节有触角分节有触角分节有触角分节有触角分节有无翅有翅有翅无翅有翅无翅有几对足，足是否分节三对分节三对分节13对分节三对分节每节1-2对分节14页讨论与交流1、蝗虫、七星瓢虫、蚊。螳螂、蜜蜂、知了蝉等2、不同。说明节肢动物分布广泛。3、分为三类蝗虫、七星瓢虫、蚊属昆虫类；虾属于甲壳类；蜈蚣属于多足类。昆虫类特征是：有一对触角、三对足、一般有两对翅。甲壳类有几丁质外骨骼,身体异律分节,具有分节的附肢,有真体腔,呼吸器官为鳃,排泄器官为绿腺多足类每节有1-2对足4、（1）体表有外骨骼,可以防止体内水分的蒸发和散失（2）运动器官发达（3）有了灵敏的感觉器官（4）繁殖能力强质疑与创新1、略15页2、坚硬的外骨骼限制了他们的体型3、保护和支持内部柔软器官；防止体内水分散失．人体骨骼运动支持保护16页观察鱼三、材料用具：活鲫鱼鱼缸、解剖盘、鱼食（少量）、黑墨水、吸管、鱼网、观察记录表。17页四、方法步骤1、解剖盘、流线型2、鲜红色、毛细血管、3、清水4、吸管、前方、鳃盖讨论与交流1、特点：①鱼的体形成流线形，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片具有保护作用③呼吸器官是鳃吸收水中溶解的氧④用鳍游泳⑤侧线可感知水流测定方向，为鱼的感觉器官。有利于克服水中的阻力。18页2、运动‘保持鱼体平衡。不正确。鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。3、经过鳃从鳃盖后缘流出。流出的水与流入的水相比二氧化碳的含量增加了，氧气的含量减少了。4、相反。仿生鱼鳞形凹坑。质疑与创新1、略2、测线；感知水流‘测定方向。19页观察两栖动物三、材料用具：活青蛙20页四、方法步骤2、粘液、低讨论与交流1、青蛙身体表面是绿色的，带有黑色的条纹。不相同。2、青蛙的体色和他所生活环境是一致的。相适应。3、感觉皮肤柔软湿润（湿滑）。说明皮肤具有呼吸功能。4、前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，便于跳跃，也能划水。21页质疑与创新1、略2、不对。两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。3、皮肤：裸露，分泌黏液，游