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浅谈高职院校学生职业理想构建 　　【摘要】高职院校学生只有有了明确的职业理想、合理的职业目标，才会制定出科学合理的发展规划，才会把今天的学习与明天的职业成就联系起来，自觉努力地提高职业技能、提高自身综合素质，为将来所从事的社会角色做好充分的准备。本论文主要从学生职业动力的激发、学生职业技能的培养、学生职业实践的增进、学生职业追求的尊重四个方面论述了高职院校学生职业理想的构建这一主题。 　　【关键词】高职院校 职业理想 构建 　　职业理想是指人们在一定的世界观、人生观、价值观的指导下，对自己未来从事的专业、工作部门、工作种类与发展目标所做出的想象和设计，以及对白己在事业上获得成就的向往和追求。人生发展的目标是需要通过职业理想来确立，并在最终通过职业理想来得以实现。 　　职业理想的构建有助于帮助学生进行科学合理的职业生涯设计，有???于促进学生成长成才。确立职业理想，就确立了事业发展的精神动力，确立了人生发展的目的，是实现人生价值的起点和前提。加强高职院校学生职业理想教育， 有助于高职学生职业理想逐步系统化、科学化，并开始为实现职业理想而努力。高职院校学生一旦明确了自己的职业目标，就确定了未来的从业方向，就会把今天的学习与明天的职业成就联系起来，把人生融入国家和民族的伟大事业中，更加珍惜在校的学习时光，自觉努力地提高职业技能、提高自身综合素质，为将来所从事的社会角色做好充分的准备。 　　一、重视入学教育，激发学生的职业动力 　　高职院校加强职业理想教育要从大学一年级入手并贯穿学生学习的全过程。刚进入大学的学生，对即将从事的职业缺乏了解，其谋生期望、未来的就业从业目标还不确定，职业理想不完善、不稳定。多数学生进入高职院校实际上是无奈的选择，他们在学校存在强烈的失落感，在学习生活中表现消极，缺乏对即将从事职业的向和追求，有的甚至不喜欢所学专业和即将从事的职业，导致许多学生不珍惜在校的学习生活，缺少为了胜任即将从事的职业而自觉提高自身素质的意识，表现为学习基础、学习习惯、学习动力比较差等，严重影响了高职院校的人才培养质量。因此，应及早开展职业理想教育，高度重视新生的职业理想教育，在入学教育中重点加强学生对高职教育理论和所学专业人才培养规格的学习，使学生对职业教育有正确的认识并树立职业教育的初步理念，逐步养成合理的职业理想，这对于以失败者心态进入职业院校、感到前途无望的学生有着特殊重要的作用。 　　二、加强专业教育，培养学生的职业技能 　　高职高专教育具有鲜明的职业教育的特点，它的教育目标是面向生产和服务第一线、培养高素质技能型人才。它偏重于对学生进行某种职业生产、职业技能和管理教育，以提高职业技术水平为目的。它以职业岗位群的需要为依据编排教学计划，在对职业岗位群进行职业能力分析的基础上，确定培养目标和人才培养规格，明确列出高职高专毕业生应具备的职业道德、职业知识和职业能力，进而组织教学。它采取课堂教学与课外实习并重的教学形式，完成教学过程。所以，专业教学便成为学生职业理想培养的主要途径。从事高职专业教学的教师在职业理想养成过程中负有十分重要的责任，他们是学生职业理想确立的牵引着和培育者。高职高专毕业生不但要懂得某一专业的基础理论与基本知识，更重要的是他们具有某一岗位群所需要的生产操作和组织能力，善于将技术意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题。他还应善于处理、交流和使用信息，指导设备、工艺和产品的改进，是一种专业理论扎实，生产技术操作熟练和组织能力强的复合型人才。 　　三、鼓励学生参与社会实践活动，增进学生的职业实践 　　职业理想教育过程是一个改造人的道德面貌，培养人的道德品质或塑造人的职业情感的复杂过程。每个人良好职业理想的形成，也是在实践中不断反省而成的，我们教育的路径应该在教学实践环节中得到体现。高职高专教育尤其要重视实践基地建设、开展教育实训活动，为学生创造充分实用的实践实习条件，这既是高职高专教育环节的核心，也是高职高专人才培养模式构建的重点。实地参观考察。组织青年学生参观考察各实习基地，使青年学生身临其境地领略到职业工人的劳动风采，触景生情，增强青年学生的感性认识。开展校企联谊，加强高职高专学生实习实训工作。强化学生实践性教学环节，不仅使教学内容及时得到更新、教师专业技能水平得到提高，更重要的是培养了学生从事职业劳动的兴趣，提高了学生岗位适应能力和从事能力。深入开展社会实践活动。在开展专业实习实训的同时，高职高专院校还可组织广泛的“三下乡”活动、参加社会公益劳动等社会实践活动，这也是加强职业理想教育的重要内容。 　　四、注重学生个性化的职业定性和职业选择，尊重学生的职业追求 　　高职院校学生职业理想的实现必须充分认识自己的条件，从实际出发，选择适合自