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浅谈高职高专英语教学现状与策略 　　【摘 要】随着社会的发展，不少企事业单位已将英语水平作为录用人才的重要条件。高职高专的英语教学也应符合目前的就业情况，高职英语教师应该针对现在英语教学的现状，改变教学理念，思考如何培养出能够对英语熟练应用，并且具有一定专业技术的复合型当代技术人才，而这才是当前职业教育的办学方向。 　　【关键词】高职高专学生；英语教育；课堂教学；教学改革 　　随着我国改革开放程度的日益提高，各行各业都在加速与国际的接轨，许多的用人单位越来越注重所招聘的人才的英语水平，除了具备本专业的专业技能之外，英语也成了不可或缺的一项技能。而作为高职高专的学生来说，他们的英语基础相对本科生而言较为薄弱，学习兴趣和主动性也较差。但就目前的就业情况来看，提高高职学生的英语水平是每一位高职英语教师必须思考的问题。 　　一、高职英语教学的现状 　　作为高职教育中的一个重要环节，高职英语教学面临着许多难题。从目前高职英语教学的现状来看，正如前文所述，我们大多数的高职学生的英语水平远远不能达到社会实际需要的要求水平。大部分学生入学英语成绩比较差，词汇量比较小，在英语学习的初期没有建立良好的学习习惯和扎实的基础，从而导致在进入大学学习时，无法有效的掌握大学英语内容，也就是我们常说的跟不上或者是听不懂，长期下去，许多学生就失去了学习英语的信心和兴趣，这也使我们的英语教学更加困难。因此，怎样改进教学，迅速提高高职学生的英语水平是我们大部分高职英语教师共同面对的一个课题。 　　（一）英语教师队伍方面的建设、英语教学的模式以及英语教学中基础设施的情况 　　1.目前大多数的高职院校的英语教师都是英语专业毕 　　业，缺乏相关的专业英语知识，比如我院是建筑类院校，在校学生多数是工程道桥类专业，就业之后大量的英语专业知识出现在实际的工作中，学生本来很感兴趣，但老师们缺乏相关的专业知识，课堂上沿用传统教学模式，讲解单词、翻译课文，难以激发学生的学习兴趣。由此可见，双师型的教师队伍的建设是需要不断的加强的。英语教师很少有时间和机会进行相关的学习进修，也没有太多的精力去关注教育教学上的一些发展的新的动向，而这些原因也影响了我们英语教师在专业方面的进步。 　　2.现在我们的高职院校所采用的教学模式仍然还是以传统的授课方式为主，也就是常见的讲述式，教师在课堂上灌输知识，学生不停的做着笔记，学生缺少学习兴趣，单一的教学手段也与现代教学脱轨。 　　3.目前有很多高职高专学校基础设施建设一直没有进行改革，语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题，导致英语教学基础设施没有与新的办学理念保持一致，从而影响了英语教学质量和教学水平。 　　（二）高职院校生源复杂 　　高职院校的生源多是从高考录取的普通高中生，但是高考成绩中等以下水平，还有就是来自各种职业学校的学生。生源较为复杂也导致学生基础不一，英语水平参差不齐。 　　（三）教材不能够符合时代的要求 　　我们目前使用的英语教材虽然满足了高职生在参加全国英语B级考试的要求，但是这些教材显然缺乏时代性、针对性和实用性，所以需要开发一系列适应高职院校学生学习的理论与实践相结合的教材。 　　二、改进高职英语教学的对策 　　1.加强英语教师队伍方面的建设。首先，学校应该积极鼓励在职教师继续攻读相关专业学位，以提高其学历层次，使其不断更新语言知识及教学理念；其次，英语教师在提高本专业的同时也应该加强其他专业素质，做好把英语作为学院核心专业的辅助工作；再次，必须安排加强青年英语教师培养的工作，为我们的英语教师队伍加入新的成员；最后，我们要从实际情况出发，应该与国内在这方面做的好的院校进行交流，学习他们的先进科学的教学经验和理念，争取培养出合格的、符合高职教育的英语教师。 　　2.改变现有的教学模式，教学手段。近几年来，我们在教学当中也加入了许多新的教学手段，比如：情景教学，交互式教学以及问卷式教学。这三种教学方法再结合传统的讲述式教学，让学生在更加轻松活跃的气氛当中有效的学习。另外我们还注重培养学生的自主学习的能力，团体精神，在学习书本知识的同时也训练他们的英语实际运用能力。学院也可以充分利用业余时间，积极开展各种英语交际活动，调动学生学习英语的积极性。例如：口语大赛、英语写作大赛、英语社团、英语角等活动，通过活动让学生进入到学习英语的状态，从而树立学生学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣。 　　3.学生的英语水平参差不齐，在教学的初级阶段教师应该对学生进行摸底调查，明确学习目标。就像上文所述，我们可以使用问卷调查的方式了解学生对于这门课的期待，他们希望怎么学，老师又怎么教，而教师针对学生的诉求调整教学的方式，这样可以满足绝大多数学生的学习要求。在具体的教学当中，教师应该引导那些学习较好的同学去帮助较差的