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走入“90”后内心世界 　　[关键词]“90”后学生；现状；产生的原因；教育策略 　　一、今天“90”后学生的现状 　　今天，“90”后学生身上表现出强烈的个性，那就是，在我们这些成人看来的“叛逆”，他（她）们不像我们所想象的那么听话、那么温顺，他们自我意识强烈，敢于同父母讨价还价，敢同教师理论是非，争强好胜，但在挫折面前又表现得不知所措，他们缺少服从，他们自己认为对的，就不会去考虑是否符合什么校规、什么班规。他们想做的什么事，不会考虑是课上课下，班级或其它场所，冲动不考虑后果，他们敢说“我爱你”，也敢说“我恨你”，集体意识淡漠，缺少合作、迁就、服从精神，高傲、盛气凌人、自以为是、早熟等用尽所有这样、那样的词语也不足以说完现在“90”后学生身上的种种缺点，但我认为反过来看也并不是“90”后孩子身上就一无是处，他们的某些缺点也恰恰体现了他们身上某些可贵的品质，他们身上没有老一辈那种逆来顺受、胆怯、不敢想、不敢说的特征，他们很真实，他们就像一张白纸，没有任何虚伪，没有任何遮遮掩掩，他们朝气勃勃，勇往直前，他们有主见，就像一匹未经驯化的烈马，从头到脚都是那么个性鲜明，因此我认为当今的“90”后虽有不足之处，但也有很多金子一样宝贵的品质。 　　二、这种现状产生的原因 　　第一，社会根源。计划生育制度的实施，使得每个家庭只有一个孩子，也就注定了每个孩子成了家庭中的核心，打破了以往传统的“家长制”为核心的状况，在过去家长制度下，父母是家庭的权威，儿女对父母必须言听计从，儿女就是有想法也得征得父母同意。今天就不同了，每个家庭只有一个孩子，父母都围着孩子转，孩子要什么就给什么，想干什么就干什么，这是造成孩子以自我为中心的首要因素，从小到大，事事皆如此，这就不难理解，当他们步入学校时的随心所欲，自由任性。 　　第二，教育理念的缺失和落后。独生子女逐渐成为社会上的重要群体，而对应的教育并没有做好准备，社会没有做好接纳这些孩子，家长对孩子只有一味的溺爱，给孩子太多的权力，但却没有给他们相应的责任；给他们疼爱太多，约束太???，甚至没有约；鼓励太多，批评太少，不能公正评价孩子行为的对错，也就造成了孩子无法分辨自己行为是否正确，从而使得他们分不清什么事可做，什么事不能做，什么事必须做，什么事坚决不能做。加之现在一些父母由于工作繁忙、生活压力大，疏于对孩子的管理，很多家庭，教育孩子的重任完全交付给了年迈的爷爷、奶奶，隔代教育使得孩子养成了支配别人的习惯，“一切以我为中心”，有时，当父母发现了教育的问题，再想管理，老人们又会从中作梗，“管”和“惯”矛盾冲突，最后一般是以父母失败，老人继续骄惯着孩子而不了了之。因此要想找出孩子身上的问题，那么先从问题家庭开始，应该很有道理。 　　第三，学校教育思想、方法、准备不足。传统应试教育使得学校教师过多关注学生的成绩，而忽视孩子心理的成长。其实对于这样的孩子，从他们一生下来就应加以足够重视，但情况恰恰相反地被忽视，从幼儿班、小学、初中到高中老师都是以成绩来衡量学生的优劣，而忽视这类特殊群体应得的关注，一路惯下来，当家庭、学校一点点发现问题的严重性时，往往已经错过了最佳教育时机。只能小学推初中，初中推高中，高中推到社会，这是教育的无能，孩子的可悲。我们都知道“人之初，性本善”，并非“90”后孩子天生不可救药，只是我们没有准备好欢迎他们，没有找到恰当的方法而已，多年教学我多次与这类孩子交锋感触颇多，我觉得以下几点对教育“90”后孩子会有很大帮助。 　　三、解决九零后教育的策略 　　首先，在思想上必须加以足够重视，从家庭、学校、社会都要有足够的思想准备。在家庭，作为父母不能只满足于生了孩子，满足于用丰厚的物质把他们养大而已。家长希望孩子成人，也希望孩子成才，望子成龙、望女成凤是普天之下所有父母的心愿。既要优生，更要优育，这样，我认为全天下的家长们就应该从孩子胎教做起，至少小学开始准备，我记得有一位哲人说过，孩子生下来三天开始教育就已经晚了。做好教育孩子的思想准备，首要的是要摆正孩子与家长的关系，过去爹是爹，儿子是儿子，一切井然有序，看今朝爹成了儿子，儿子成了爹的现状必须改变，跟孩子讲民主、讲平等可以，但不可无度，适当专制，不可弃，绝不可以父母蹲下身子与儿子谈平等，反过来儿子骑到老子头上来谈平等。在家庭父母平等对待子女，子女也要平等尊重父母，孩子合理要求我们满足，不合理必须加以明确制止，从小事做起，从穿衣、吃饭，到为人处事，从一点一滴做起；同时，家长还要培养孩子要有群体意识，学会融入群体，学会与其它小朋友分享玩具，学会服从，学会团结合作，学会谦让，学会与人友好相处；还要注意孩子能做的事家长就不要代劳，有的家长这也不让孩子做，那也不让做，鞋带给系好，衣服给洗好，书包给背好，铅笔给削好，怕磕着，怕碰着，怕累着，