2018学年（冀教版）二年级下册第五单元2、探索正方形的特征 （二）.docVIP

八户小学“开放式素质教育”教学活动设计 审核人签字：张勇 年 级 二 学 科 数学 课题 正方形的特征 教师 李海莲 课型 新授课 课时 1 授课时间 40分钟 教材分析 有了认识长方形特征的基础，教材在这里就没有把观察、想象和验证正方形特征的过程呈现出来，其意图是放手让学社根据自己的经验去认识、猜想、验证。但关注的重点仍然是学生在活动中的表现。 学情分析 由于学生有了认识长方形特征的基础，因此这节课的知识难度不大，但练一练中的第2题是一个综合性较强的练习题，稍有难度，学生可能在解答时感觉困难。 设计理念 教学时，可以从学生熟悉的情境导入，复习学过的图形，再让学生说出刚才出现的学校情境中哪些物体的面是正方形的，让学社带着高度的热情投入到学习中。 通过操作实验等方式调动学生多种感官参与，通过数一数、量一量、折一折、比一比等活动，引导学生比较、分析、猜想，在感知的基础上加以抽象、概括，得出正方形的特征及长方形与正方形的异同点。 教学目标 知识与技能：认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。 过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。 情感态度与价值观：在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习，提高简单对比和概括的能力。 重难点 认识正方形的特征。 了解长方形和正方形的相同的和不同点。 教学准备 一张正方形纸、一副三角板、学习指南、学习卡片 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、复习导入 建议2分钟 复习长方形的特征。引入新课。 找同学说出长方形的特征。 积极参与，举手抢答。 二、探索新知 1.正方形的特征 出示学习指南（一）完成学习卡1 2.长方形和正方形的相同点和不同点。 出示学习指南（二） 建议12分钟 建议7分钟 学习正方形的特征 讨论：长方形和正方形有什么相同点和不同点？ 引导学生猜想并鼓励学生动手验证自己的猜想。 出示学习指南（一），巡视学生自主探索情况，适时组织学生小组内交流，全班交流汇报。(可找学生上台演示、讲解。) 出示学习指南（二），引导学生讨论。 先独立观察、思考，然后小组交流讨论。完成学习卡片1。 此过程中，学生可能会说：正方形4条边相等，4个角都是直角。 按照学习指南（二）交流、讨论，完成学习卡片2. 三、拓展练习 建议8分钟 完成44页练一练2题。 巡视学生做题情况，遇有困难的学生及时与指导。 先独立思考，动手操作，然后计算。遇到不懂的问题及时和同伴交流或请教老师。 四、发展测评 建议5分钟 完成第44页练一练1、3题。 组内交流，互评改正。 教师巡视各组的做题情况，给予必要的辅导。 学生认真做题，积极参与组内交流，互评互改。 五、总结收获 建议2分钟 学生自我总结评价，教师归纳。 教师鼓励学生参与，巡视各组交流掌握情况。 学生谈收获，提出不懂的问题。 板书设计 正方形的特征 正方形4条边相等，4个角都是直角。 正方形每条边的长叫边长。 长方形和正方形的相同点和不同点。 相同点：都有4条边，4个直角。 不同点：长方形的对边相等，正方形的4条边都相等。 教学反思 学习指南（一） 1、仔细观察，动手验证正方形的特征，完成学习卡片1。（建议8分钟） 2、组内交流,组长记录。（建议2分钟） 3、集体交流展示。（建议2分钟） 学习卡片（一） 正方形的4条边 ，4个角 。 正方形每条边的长叫做 。 学习指南（二） 1、独立思考，完成学习卡片二。（建议3分钟） 2、组内交流，组长记录，整理疑难问题。（建议2分钟） 3、集体交流，提出问题，共同解决。（建议2分钟） 学习卡片（二） 1.长方形和正方形的相同点是：都有 条边， 个角。 2.长方形和正方形的不同点是：长方形 ，正方形 。