二年级下语文教案识字3苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.认识生字,使学生了解大自然对我们人类的贡献。 2.学会本课的生字,了解部分部首的形体演变。 3.培养学生独立识字的能力,初步感受汉字的形体美。 重点 难点 1.通过学习生字,了解大自然对人类的贡献,激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。 2.认识本课的生字、新词,读准字音,能正确、规范地书写。 教学 课时 两课时 1.认识本课的生字,读准字音。 2.了解四个偏旁的由来,体会汉字的形体美。 3.了解偏旁与字义之间的关系。 图片,生字卡片,投影。 一　,导入新课 1.出示下面的图片。 　　,由此可见,我们的汉字很多都是从实际事物中变化而来的,这也就是我们常说的象形字。 2.今天,我们就来重点介绍几个偏旁的由来。 二　,体会汉字的形体美 1.出示以下四幅图: 2.请学生说说这四幅图上画的各是什么? (画的是树、禾苗、竹叶、小草。) 3.你们认为这四种植物可以变化为我们常用的哪四个部首呢? 以小组为单位进行讨论,可以在纸上画一画。 4.小组发言,讨论,老师指导。 甲组:(把本组画的变化图放在实物投影上进行展示)我们组的讨论结果是第一幅图变化为“木字旁”。 乙组:我们组认为第二幅图变化为“禾木旁”。 丙组:我们组认为第三幅图变化为“竹字头”。 丁组:我们组认为第四幅图变化为“草字头”。 5.那你们说说怎样写这四个部首才能写得漂亮呢? 学生甲:“木字旁”要写得挺拔,因为它是树干,要支持大树生长,所以要写得横平竖直。 学生乙:“禾木旁”上面的一撇要写得柔软,它是正在成熟的果实,沉得都弯下腰了。 学生丙:“竹字头”写出来就要像两片小竹叶一样轻巧,所以撇、横和点都要写得短小。 学生丁:“草字头”那一竖一撇要向中间靠拢,这样才会像小草一样,不能写得直上直下。 6.学生在书上描这四个部首。 三　 1.请学生说一说,该怎样自学生字。 (我们要读准字音,明确每个生字的部首并标注在书上,还要了解每个字的结构,并用生字组词。) 2.让学生自学本课的生字,老师巡视学生自学的情况。 3.老师检查学生的自学情况,请学生正确读出下列生字。 秧 稼 箩 筷 　　 4.同学们从本课的生字中发现了什么规律吗? (我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。) 5.练习用生字组词。 松柏　　　　　　　　　　　　 6.你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律?部首与字义有什么关系吗? 学生甲:我从第一组中发现凡是带“木”的字都与木材有关,松柏、杨柳都是树木的一种,椅子则大多是用木头做的。 学生乙:“秧苗”就是禾苗,所以是“禾木旁”。 学生丙:我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关,竹篮、箩筐大多是用竹条编的。 学生丁:我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关,如茶叶、菠萝。 7.老师总结:通过以上学习,我们会发现,在汉字的组成中,偏旁与字义的联系是非常紧密的,在我们记忆生字或是区分同音字时,要注意部首的意思。 　　　　3 　　　　　　　　　　　 　　　　 一、选择正确的字补全词语。 秧 稼 箩 菠 萝 筷 （ ）苗 庄（ ） （ ）卜 （ ）菜 （ ）子 （ ）筐 看拼音，写词语。 sōnɡ bǎi yánɡ liǔ （ ） （ ） （ ）（ ） ） A松柏 杨柳 椅子 庄稼 B茶叶 兰花 秧苗 菠箩 C筷子 箩筐 庄稼 花篮 杨柳 椅子 竹篮 1.正确书写本课的生字。 2.培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。 图片,生字、词语卡片。 一　,导入新课 1.出示生字、词语卡片,请同学们正确读出以下词语。 松柏　　　　　　　 2.用“篮”和“椅”组词。 篮:竹篮　　　　 二　 1.认真观察本课的生字,看看每个字在书写时要注意什么。 2.每个人在学习小组里说一说。 3.请学生到前面来给大家讲解。 学生甲:我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽,而且“木”的最后一笔要写成点。 学生乙:我来讲“柳”字,“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇,我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条,而且把柳树的柔美表现出来了,这样记就不会丢掉了。 学生丙:我来讲“椅”字,这个字的右半部分容易写错,上面的“大”字要写得小些,而且要把捺变成点,下面的“可”字要托住上面的“大”字。 学生丁:我观察到带“”的字笔画比较多,尤其是“篮”字,下面是“监”。 学生己:我认为“茶”字容易错,上面是“艹”,中间是“人”,下面是“”,不要写成“木”。(注意“茶”是上下结构的字) 4.请学生马上在书上练习描红,看看怎样把字写漂亮。 5.在生字本上写字头。 6.写